怎样实施有效课堂教学.ppt

如何实施有效的小学语文课堂教学;有效 课堂教学;;问题一：教师如何有效地安排课堂教学时间？;问题一：教师如何有效地安排课堂教学时间？;;;;有效课堂教学的关键行为;;第二，多样化教学;;第三，任务导向;;第四，引导学生投入学习过程;;问题二：教师如何实现教学目标，使学生学有所获？;一节好课如何去看？;问题三：教师如何为学生体验学习快乐和艰辛做工作？;我们的教育观;教育家林格的观点;;;目标三维度：知识、技能 过程、方法 情感、态度、价值观 有效课堂三要素：知识＋思考＋生命 就像生活中不能光有牛奶和面包，还应该要有鲜花和诗歌一样，课堂不能光有知识，也要有智慧和生命。 ;注重培养学生思考的能力 一个学生，如果没有经历过痛苦的思考，并从思考过的地方生长出自己的思想来，那么，他就不能真正体会到受教育的快乐。一旦我们只关注学生在学习中的轻松感和单纯的心灵的愉悦，久而久之，学生的思考力便会被这种所谓的快乐教育所磨钝，再也没有力气去探看复杂的世界。;;;;? 应更加强调语言文字的运用 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”理解是运用的前提。要采取多种措施，加强语言文字运用能力的培养。;低学级：会听，爱说，敢问，想写。;? 应更加强调识字、写字强调识字、写字的重要性《课程标准》中规定了字量、字种、字序提出加强写字的具体措施写字姿势、书写习惯，从第一学段强调到第四学段;? 更加强调多读书、多积累、多实践 “三多”是我国语文教育的优良传统。语文学习“课内悟方法，课外求发展”。培养阅读兴趣，养成读书看报的习惯，是语文教师份内的职责。教师既要用教科书教好语文，又要推进儿童阅读。;? 加强识字、写字教学低年级：坚决落实以识字、写字为重点，打好识字、写字、学词的基础。中高年级：要把字词教学作为重要的教学内容。;? 加强运用语言文字的训练改变阅读教学“硬”，口语交际、习作教学“软”的状况丰富训练内容：结合阅读，联系学习与生活保证训练时间：阅读课上安排“运用”的环节拓宽训练途径：体现在“三类”课上，平时语文及各科学习中、日常生活中; 加强儿童阅读阅读是教育的核心。阅读是儿童精神成长的食粮。提高阅读教学效率，让儿童阅读挤进课堂愿景：儿童阅读进课程，进课表，进评价;? 加强创新精神和实践能力的培养要“让学”。在自主学习中培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。激活和发展想象力。阅读，有个人感受和见解；习作，进行个性化表达。在问题驱动和体验式学习中，培养创新精神和实践能力。??;什么是课堂文化？;什么是课堂文化？;什么是课堂文化？;什么是课堂文化？;课堂文化——人所能真实感受到的“教育”。;课堂文化——人所能真实感受到的“教育”。;中国课堂文化，应该回归人性需求层次。;中国课堂文化，应该回归人性需求层次。;课堂文化??定了学生的生命质量。;;我们的人才观;;