同步阅读训练命题设计.doc

人教版五年级下册第八单元同步阅读训练命题设计 小和田车站 王雄刚 我去过日本的很多地方，给我记忆最深的是一个叫小和田的日本车站。小和田站在山林之间，车站没有检票口，也没有电车员，当然没有车站室，没有屋檐。我想，下雨或下雪的时候，在这个小站上等待电车的到来，应该是一种不一样的感觉。就算电车停下来，也看不到一个人从车里走出来，看不到一个人从站台上走进电车里。但是，在地图上的电车线上，很明显写着小和田站的站名。 　　我猜想小和田车站应该是很久以前的旧站了，只不过是政府来不及拆除而已。可我转念想起来，对从车上能看见的旧房顶和村落感到特别惊奇。那只能告诉我那里还有人居住，那里还有人生活。 　　小和田车站的周围是绿油油的山峦，还能看见河水和一座隐隐约约的木桥。从车站下来，饶过一条石头小道走10分钟左右，有好几排旧房子。不过，房子破旧不堪，已经没有一个人居住。顺着木桥方向去寻找电车上看到的木桥，一直走到桥头，原来桥的一半与房子一样也倒塌了。一个人也没有的小和田，谁会在这里等候电车，这显得有些孤单的车站莫非即将消失。 　　我终于在站台上惊奇地看到了一位邮递员从电车上下来，他捧着一包行李，笑着从我身边闪过。没走多远，他突然转身问我是否是来观光的客人，我没有点头就问 这里住着人家 大家都问同样的问题 以为小和田站只是一个多余的车站 但事实并非如此 看起来很年轻的邮递员对我继续解释道：“这里还有人住着，如果你方便和我一起来吧？”或许他也用同样的口气问过别人，无论如何，我还是和他一起绕过小道，穿过破旧的房子，我看到了奇迹般的画面。一栋干净的木房子，一块绿油油的菜田，一对年近六十的夫妇在田里劳动。屋檐下，一对白色的农家犬在晒太阳。这样美丽的风景啊！我感叹的时候，邮递员告诉我，村子里只剩下这对老人，多年以前，所有人都陆续离开。但是虽然只有一户人家，铁路局还是为着两位老人建了这个小和田车站…… 　　我一下子不知道该说些什么，一会儿之后，我就再也感觉不到车站的孤单了。我坐在站台上重新去看远处的风景，重新去记忆这两个人的车站。我想我可能再也忘不了这个名叫小和田的日本车站了。 练习： 写出和下列词语意思相近的词语： 明显( ) 特别 ( ) 惊奇( ) 陆续( ) 孤单( ) 【设计说明：属于“引用信息”，兼顾基础知识。考察学生平时的语言文字积累，词汇量是否丰富。】 请给文中未加标点符号的句子加上标点符号。 【设计说明：属于“整合信息”，结合语文基础知识中标点符号的运用。】 请用“ ”划出美丽的风景。我从画面中感受到了 【设计说明：属于“直接提取信息”加“解释、整合文中的信息和观点”，引导学生关注文章、阅读文章。】 4.我在站台上看到了 惊奇的原因是（ ）。 A 我终于见到了一个人。 B 我很孤单，现在终于见到了一个人。 C 在我觉得孤单的车站即将消失时，有了人来，给这孤单的车站带来了生机。 【设计说明：属于“直接推论”，学生可从文章中寻找到相关的线索，但又要自己一定的感悟。】 5. 我印象中最深刻的日本地方是 ，你印象中到过的最深刻的地方是 ，因为 【设计说明：属于“解释、整合文中的信息和观点”，阅读文章并结合学生自身的生活感知。】 6. 邮递员说：“大家都问同样的问题，以为小和田站只是一个多余的车站，但事实并非如此。”事实是： 【设计说明：属于“直接推论”，让学生从文章的前后对照进而推理。】 7.这样一个建在山林之间，没有车站室，没有明显的站名，甚至看起来有些破落的小车站，为什么会让我感到不孤独，并且再也忘不了呢？