思想品德课学案的设计-运用.ppt

思想品德课学案的设计与运用 ; 主要内容 一、什么是学案 二、实施学案教学的意义 三、如何设计学案 四、如何在教学中使用学案 五、学案使用中应注意的问题 ;一、什么是学案;2、学案的实质： （1）是一个教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁。 （2）就是专门给学生看和用的方案。其着眼点则在于学生学什么和如何学。是学生学习的“方案”;3、学案与教案的不同 （1）教案重在教，学案重在学； （2）教案以教师为中心，学案以学生为中心； （3）教案强调“给予”，学案强调“拿来”； （4）教案侧重“学会”，学案侧重“会学”； （5）教案追求的境界是“谆谆教诲，诲人不倦”，学案追求的目标是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。 举例初三第七课学案;二、实施学案教学的意义;（二）、学案教学的现实意义; 3、为课堂教学提供丰富、具体的内容材料，师生互动的基础得以夯实，可操作性增强。 4、有利于学生掌握学习方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。 ;三、学案的设计;3、创新性原则 素质教育的灵魂在于培养学生的创新思维和实践能力。 4、层次性原则 新课改理念提倡要关注学生的个体差异，因此要从学生实际出发，针对不同层次的教育对象确定不同的教学目标，设置不同的教学内容，采取不同的教学策略。 5.指导性原则 学法指导是培养学生学习能力的核心因素，重视学法指导是“教会学生学习”的前提和保证。 ;（二）设计方法; （1）学生最感兴趣的问题 （想知） （2）学生最易出现的问题 （未知） （3）学生知识结构的临近发展区 (已知) 就是学生通过已有的知识和经验能够自己理解的问题。 （4）处理突发问题的对策。;3.优化资源。 结合学生特点、新课改的要求对课程资源加以甄别、筛选和加工，对我们的学案设计都会起到一定的促进作用。 4.集体研讨 同学科组教师，对各自设计的学案进行研讨、交流、沟通，实现资源共享，充分发挥集体备课的作用与优势。;（三）设计过程;1、明确学习目标 （1）以课程标准，甚至是中招说明与检测为依据。 (2)不可用“了解、理解、掌握”以及“养成 -----习惯、培养----精神”等模糊语言，而应用“能说出 …… ”“会运用……解决……问题 ”等明确语言给出学习目标。 ;2、把握重点、难点 （1）不提倡在学案中过于苛求什么是难点。 （2）就某一课题来说，重点是确定的。（3）重、难点的确立也要结合课标和中招说明与检测。;3、自主探究是学案设计的重点?????把握三条线 一是知识线。根据学生的认知规律，将教材的知识点进行拆分、组合，设计成不同层次的问题，以不同的题型呈现，给学生一个自读、学习的思路引导。 二是学法线。在根据学案自读教材过程中，教师应指导学生怎样读，怎样思，怎没想、怎样操作，从而作出培养学生能力的具体设计。这条线或简或繁，或明或暗（举例初一、初四第十） 三是情感线。体现思想品德课的学科特色，在学习过程中，挖掘并体现学习内容的情感价值、世界观、方法论价值，在潜移默化中培养学生正确的价值导向。 ;特别要注意的是: 在对知识线进行设计时， （1）杜绝对课本内容断章取义的填空式学案。 ⑵杜绝让学生摸不着头脑的单纯练习题式的学案。 ⑶问题设置一定要有明确的导向，难度和思维梯度必须符合学生实际。 ;4、合作交流 （ 1 ） 、生生合作 ①合作探讨自学中遇到的难题以及新生成的问题。 ②合作探讨老师预设指定的问题。 （2）、师生合作（教师点拨） 教师针对学生自学过程中不能解决的问题以及教师预设的问题进行精讲点拨。 （举例初四三课）;5、知识构建(小结) （1）力求做到学生自我总结。 （2）当堂形成知识网络。 （3）提纲挈领、全面准确，力求多维度。 ;6、课堂检测????? ⑴ 、紧扣本节课的学习目标（毕业班紧扣中招考点）。 （2）、难度适中，以考查知识的掌握及运用为主。 （3）、保证训练时间不少于10分钟。 （4）、当堂完成 。  举例 各校 学案;案例： 王某全家三代7口人生活在一起，年老多病的父母，当中学教师的弟弟，继女（妻子和前夫所生）读初三，亲儿子小明读初一，王某夫妇开服装店，有存款42万元，还有个人财产图书、字画。天有不测风云，王某因心脏病突发住进医院，临终前对全家人说，把图书、字画留给当