情绪能力-社交功能之间联系.ppt

; 情绪包含的是人与环境之间相互关系的信息，当人与环境 之间的关系改变时就会触发情绪的产生（Luzarus,1991）。 情绪能力包括感知，运用，理解和管理情绪方面的能力， 它能促成最佳的社交功能。(Denham et al., 2003; Eisenberg, Fabes, Guthrie, Reiser,2000; Feldman, Philippot , Custrini, 1991; Nowicki Duke,1994; Savage, 2002)。 比如，准确地感知一个人的情绪（类型和强度）有助于预测和理 解这个人随后的行为。( Elfenbein , Marsh, Ambady,2002)。 ;;情绪智力理论及其测量方法;; MSCEIT（Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test）是本研究中所采用的操作测验。例如，给被试呈现一段描述特定情绪问题的文字，让被试对量表上所提供的一些可能的行为反应作出评价，评价的维度从完全无效到十分有效，然后将被试的选择与专家或大多数样本的选择进行比较，并给予最终评定。 ;; ; Bacon和Ashmore (1985)研究发现父母是根据孩子的性别对孩子的社交行为进行归类的。所以，对男人和女人、男孩与女孩而言，社交功能的定义可能就存在差异。 ;目的 运用和EI相同的理论基础的结构来研究EI的自我评定与操作测量;方法;;Understanding E — 理解复杂的情绪和情绪的改变 Managing E — 管理自己的和他人情绪的能力;分数 测验的发布者提供了5种分数：4个分测验的分数和1个总分 三个研究中报告的分析皆采用总分 原因： 　MSCEIT的因素分析支持单因素模型 　 现有的研究中，部分－整体的相关　ｒ＝0.65－0.78 　　　　　　　　　　　　　　　　　MSCEIT分半信度为0.94　;SREIS;言语智力测量;结果;言语智力 言语能力 ，即SAT分数从340 到750 。(M= 541.53, SD = 70.60) 男性和女性不存在显著差异 被试在言语智力的自陈量表中分数高于中点。 言语能力的自我评定不存在性别差异 操作任务评估的平均数指出，被试认为言语智力大于平均数，好于50;研究２;把被试按期MSCEIT的成绩分为四组:bottom 、second、third、 top四个百分位 4（EI测验）×4（百分位） 多元方差分析得到 百分位×EI 有明显的交互作用F(9, 810) = 36.34, p.001 高EI的个体并不能更准确的自我评定:MSCEIT成绩在下 两个组的个体容易高估自己的MSCEIT， MSCEIT成绩在上两个组的个体容易低估自己的MSCEIT;讨论;EI的测量 MSEIT 在线 SREIS：修订版，19个项目 人格测量： NEO人格测验:大五，外倾、开放、宜人、责任性 共情： Mehrabian and Epstein的测验 心理幸福感：Ryff 的自陈量表修订，自我接纳、环境掌 控、人生目标、积极的人际、人格成长、 自主性 主观幸福感：生活满意度量表 社会能力结果 积极事件的人际策略测量：Perceived Responses to Capitalization Attempts Scale 消极事件的人际策略测量：Rusbult，Johnson, and Morrow’s (1986) Accommodation Scale;结果;预测和渐进效度 EI测量和对消极和积极事件反应的部分相关 （由于我们的中心问题是EI测量的渐进效度，所以我们主要关注部分相关） 男性 MSCEIT 与 觉察的人际策略 MSCEIT 与 主动和被动的破坏性策略、被动的建设性策略(积极关系) 负相关