教学改革研究-实践.ppt

教学改革的研究与实践;一、前言;2、本课题研究的目标和内容;二、知识、能力、素质结构与课程体系、教学内容的关系;素质是一个人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教养的特征的综合，也是一个人一切思想和行为的内在基础。 素质教育目标 高度的社会责任感 创新意识 继续发展的能力，学习的能力，对不断变化的世界的及时反应能力、知识的及时吸取能力、知识的迅速更新和创新能力 学会生存；学会认知；学会做事；学会共同生活。;课程体系是指根据一个学科或一个专业培养目标和规格把所应学习的互相联系、互相制约的有关课程构成一个有机的整体，它是教学计划的主要组成部分。 教学内容是实现教学目的的基本保证，它规定了学校教学活动中传授和学习知识技能的范围和性质，发展认识能力和培养思想品德的要求。; 综上所述，知识和能力是相互联系、相互制约的。知识是能力发展的基础，能力是获得知识的武器。知识结构优化、能力结构完备，是具备较高素质结构人才的必要条件。;三、开放教育构建学生良好素质结构的必要性;1、未来社会的需要;知识更新过程中的难度的加大，各方联合攻关的机会越来越多，则需要学生具有合作共事的精神和更强的心理素质要求。 现代开放教育不仅在知识创新、技术创新、管理创新等方面都将发挥更为突出的作用，而且成为具有良好知识能力素质结构的人才的重要培养基地。;2、社会转型期的需要;3、学生自身成长发展的需要;4、现代教育改革和发展的需要;四、现代远程开放教育人才培养的基本素质要求;1、人文素质;2、专业素质; 专业开发素质：在理论与实践相互关系及其课程结构的要求上，要注重应用，加强实践，重在培养动手能力强的应用型人才。 专业管理素质：从电大毕业生的跟踪调查来看，现代远程教育培养人才所从事的工作往往是与专业有关的管理工作。;3、创新素质;五、开放教育课程设计的基本原理; 2、开放教育学习内容及其展示的优化组合;3、开放教育课程的个别化学习设计;⑴开放教育强调以学习者为中心，但不能忽视教师在学习中的导学作用 ⑵开放教育课程设计中注重学习内容的非线性组织，扩展向学习者提供的信息量 ⑶信息社会注重的不是知识的积累，而是注重获取信息、分析信息、处理信息的能力。 ⑷开放教育是凭借教育技术得以发展的 ⑸注意师生间的沟通。;六、上海电大在远程开放教育中完善学生素质结构的探索与实践;1、从完善学生素质结构出发，重点培养学生自主学习的能力;2、探索构建以自主学习为特征、多种媒体和教学手段综合应用的教学模式;3、创建自主学习的良好环境;4、创设在远程条件下开展素质教育的良好氛围和校园文化环境;5、加强教学质量监控和保证体系的建设;七、远程开放教育专业课程体系和教学内容改革实验的基本构架;(一)上海电大专业计划课程体系和教学内容改革的总体目标和基本原则;1、总体目标;2、基本原则;(二)上海电大专业计划课程体系和教学内容改革实验的设计方案;⑴基本质量规格与电大教育特色相结合的原则;⑵统一性与多样性相结合的原则;2、关于专业设置;⑴课程体系与教学内容改革的总体设想;⑵课程设置模块化的构想; 1、从教育对象的角度出发，不断强化了电大开放教育的特色，在专业设计、课程设置、教学内容、教学方法等方面积极适应了成人学习的需求，基本完成了教学计划的调整与改造。; 2、教育内容的更新和改革主动贴近社会就业岗位对“当班人”的必威体育精装版需求，充分体现应用性、实践性的特点，使学生技能与综合素质不断得到提高。  3、从教育手段的角度出发，不断强化了电大开放教育远程教育的特色，优化网络环境。; 4、从教学管理的角度出发，不断强化了电大开放教育的过程管理，推动了管理水平的提高，进一步确保了学校教育质量，有利于探索适应现代远程教育发展需要的管理模式。;感谢各位领导和专家！