教学词句的技术练习-评析.ppt

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教学词句的技术练习-评析

课堂教学技术训练与评析 ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 四、课堂教学技术训练准备   从第一章起,我们就要一一涉及课堂教学操作行为;在理论指导下进行一系列实际训练。因此本结论(姑且看成学技术最基本的理论)结束时,有必要为课堂教学技术训练的开始作些必要准备。   有关这些训练的准备可分为两大部分来看,一部分是整个这门课自始至终各项技术训练的准备;另一部分便是本章结束为下一章技术训练所作的一些准备。   (一)观看教学录像材料的准备   如果有条件的话,观看教学录像应是整个学习过程中常有的活动:   1、主要根据提示观看要点。   2、看过录像.讨论过录像后要有记录(用记录表);   3、录像教学实例,是为了分析和评价用的,不一定是范例。   ; (二)准备三分钟微型教学   可选任何一个题材内容、一个概念、一个原理、一个方法等讲给全班同学,所讲内容要考虑适合哪一个年龄段听讲者的水平,大、中、小学和幼儿园均可。不要超过3分钟。可用幻灯片、卡片簿或其他教具。必须有1~3个提问,有板书。进行教学录像,保留片子,以备以后训练、评析用。   题目例子:   1、教学是什么?   2、人与动物的主要差异是什么?   3、对妇女的看法   4、职业形象   5、为什么宇宙是黑暗的?   6、文学作者怎样表现自我?   7、怎样折衬衣?   8、中国人为什么使用筷子?   9、什么是家庭? ;(三)其他准备及训练   1、下面转引了一段关于“教学及微格教学的理论”的论述。请你将其中提到的四种理论,用一个框架图示意出来(板书),并用最简捷的语言,配上适当的体态动作把它讲给同组同学听。假如时间允许,还可以表明赞成哪一种理论,以及谈谈还知道的其他理论。   教学及微格教学的理论 16   1、行为主义   Stanford大学原初的微格教学是在行为主义理论基础上建立的。教学被分为部分。练习每部分后,对录像进行???析,焦点放在行为的视察和改变行为表现上。这种方法呆板不成熟。   2、认知心理学   英国Stirling大学把重点放在使学生带着批评的眼光教学——怎样教,为什么用某种方法教,实践和观察、帮助学生了解他们在做什么,帮助他们学会怎样把原理应用到教学中。   3、人文心理学   特别是文科教师把重点放在提供机会探寻理解和会意上,他们认为教学应是自我的表现,人与人之间的发展及对意义的寻求。   4、社会心理学   此种方法糅合了以上各种理论。Ulster大学使用的就是这种理论,它强调教学是有意识的活动,包括教授、方法、思想标准的确定、理解力及社会作用等。简单地说,它基于:   教案   授课(行为)   理解(思维) ; 2、请在电教室或其他有音像录制设施的地方,观察使用这些设备的方法,并尽可能争取操作一下。因为这不仅是本课所应当尽量依赖的一个重要方法手段,而且假如你以后也执教本课,对其他师范生和教师进行执教培训,或者执教其他的职业技术培训课,都应当尽力争取来用这一方法或手段。操作录像机请注意如下一些环节:   ①架好录像机,接通电源,照明;   ②使用录像机,开机、停机、镜头、焦距等;   ③试录两分钟对话或教学、讨论;   ④检查声音及录制效果;   ⑤重放录像带;   ③思考你怎样在课堂上面对学生进行上述操作。   3、在这次课后和下次课之间,请你仔细观察一下你的各科执教老师是怎样在进行教学操作的(课堂教学过程中的一切行为),特别注意他(她)的口头言语,是否清晰流畅,抑扬顿挫,简洁而富有逻辑性以及感染力等,为我们下一章的训练作好准备。   4、准备下次课前一句话演说,内容是“我对教师的看法”。   5、熟悉《训练记录册》“互评表”、“自评表”和“个别训练表”的用法。几乎每次课都要使用它们,在它上面所作的记录也是你学习成绩一个方面的依据。 ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 1、五分钟晨读   每日清晨,大声诵读一段文字,要求速度慢,但每字声韵发音饱满,字正腔圆。   2、绕口令练习   采用相声演员练“嘴皮儿

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