数字化学习活动框架的的设计.ppt

数字化学习活动框架设计 ;数字化学习活动框架设计与实施策略; 要求教师的行为是操作的、按模式去行动意味着什么呢？在我看来，就是意味着你把他看成手段，看成不能思想的人、不能自己领悟的人、不能自己去反思、去发现自己和改变自己的人。这个时候，你就需要一个外在的模式、外在的操作，去规范他的行为。 ;专家驱动教学设计模式的反思;专家驱动教学设计模式的反思（续）;数字化学习活动的框架设计;数字化学习活动的框架设计（续）;微型数字化学习活动设计;FOSS关于科学的思维过程分类;科学探究 ;科学讨论 ;科学阅读 ;在只有一台计算机的课堂里;数字化环境下的教学评价;瓢虫历险:创建路径和路线;瓢虫历险-学习几何学和测量概念1（小学1-3年级）;瓢虫历险-学习几何学和测量概念2（小学1-3年级）;瓢虫历险-学习几何学和测量概念3（小学1-3年级）;应用模拟理解距离、速度与时间的关系 ;利用模拟软件理解距离、速度和时间的关系1（小学4-6年级）;微型活动﹕种子发芽 讨论问题2;微型活动﹕种子发芽 讨论问题3