文言文翻译2015_12.ppt

高考复习之 文言文翻译技巧;学习目标：1、根据考纲要求，探究近几年高考全国卷翻译题特点，了解考查方向，明确复习目标。 2、掌握文言文翻译的一些方法技巧，提高文言语句翻译能力。 3、讲练结合，强化得分点意识，做到翻译不丢分。;考纲 内容; 文言翻译，全国卷一般是从原文中选取2个句子要求考生翻译，分值10分，所选的句子都有一定的考查价值——便于设计得分点，便于阅卷有可以操控的标准，命题者注重考查考生对语句中的关键词语和重要语法现象的理解。;;;4、翻译下面的句子。（6分） ?公募善泅者，持利锯匿上流水中。 ?并请文人历叙其事，洵奇男子也。 （3分）;省略“以”的宾语，翻译时要补出来;选择含有关键词语、特殊句式的句子;⑴关键实词的翻译不够准确。用现代汉语的意思来理解文言词语。;?? 3、该意译的用直译，不符合语言情境。 如句子用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，或者为了渲染、铺陈某种情况而故意用繁笔时，就需要意译。;抓关键词句，洞悉得分点;1、忠于原文,力求做到信、达、雅 ;（三）熟悉翻译的两种方法： 直译和意译 重点掌握直译“六字翻译法” ：;以课本句子、相关高考题为例，掌握文言文翻译方法;*;2、留（保留法）;试翻译下列句子:;3.换（替换法）古今异义词、词类活用、通假字、习惯用语、特称词语、修辞格等 例3：时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。;*;2、公募善泅者，持利锯匿上流水中。 ;4.删（删减法） 文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。;试翻译下列句子:;5、补（增补法） 原句中有省略或古今用词不同的地方，包括数词后面增加量词、省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。;6、调（调位法） 特殊句式 包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。翻译时要按照现代汉语的语法规范调整语序。;;2、晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。 （陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。 ;　翻译过程中，“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法的句子，宜用意译。;①金城千里;翻译：张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。; 小 结 文言语句准确翻译，必须具备两个方面的条件： 一是从微观上，能把握句子中实词、虚词的用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都能准确把握。 二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。 ;真题演练;分析并翻译;⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 [分析] 留——死、天下 换——及：到、等到 之：的 日：时候 知：熟知、了解 　　　不知：不熟知、不了解 　与：和 　　　皆：都 　　　尽：竭尽、极力表示、……至极 　　　哀：哀悼 补——知：知之者 不知：不知之者 　　　皆为尽哀：皆为（之）尽哀;1、阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？” (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 (2)吾见过我者多矣，莫我哀也。 (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？;(1)庄子之齐，见饿人而哀之。 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。 (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我 。 (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ 译文：假使先生您不是没吃饭，难道还会同情我吗？