新课改理念下说课的设计策略.ppt

新课改理念下的说课设计策略;一、什么是说课;二、“说课”的特点;2、说课与备课、上课的关系;三、走出“说课”的误区，发挥“说 课”的作用。 ;四、“说课”的基本内容。; 1教材简析。 2明确教学目标。 依据：一是教学大纲的规定， 二是单元章节的要求， 三是课时教学的任务， 四是教学对象的实际。 ;一说目标的全面性：知识与技能，方法与过程，情感、态度与价值观三维目标， 二说目标的适切性：教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际； 三说目标的可操作性：目标要求要具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作， 四说目标的个性化：兼顾学生的个性差异，重视个性发展，对不同层次的学生提出有区别的目标要求 。 ;3说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据。 增添教师的个人思维亮点。 ; （二）说教法与教学手段——介绍选择哪 些方法手段 主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。 原则：“具有启发性”、 “突出主体性”、 “注重思维性” 。 ; （三）说学法 ——分析教学对象 主要说明学生要“怎样学”和“为什么这样学”的道理。 倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式， ; 学生旧知识基础和生活经验， 分析学生起点，已有能力， 一般特点与学习风格差异。 ;（四）说教学程序——介绍教学过程设计 1、 教学思路与教学环节安排。 2、说明教与学的双边活动安排。 3、说明重点与难点的处理。 4 、说明采用哪些教学手段辅助教学。 5 、说各教学环节的时间分配， ; (五）、说板书设计——体现“四性” 板书设计要体现“四性”， 即：程序性、概括性、指导性、艺术性。 ;重点内容重点说，难点突破详细说，理论依据简要说. ;五、说课的方法和技巧。;说课构思的框架参考图 ;（二）处理好课程标准与教材的关系，教 材不是 惟一的标准 （三）说课要注意详略得当，突出“说” 字，切忌“读”和“背” 1、详略得当，重点突出。 2、亲切自然，声情并茂。 3、表现专长，突出特色。 4、媒体辅助，直观快捷。 ;六、说课应遵循的基本原则： ; 要紧紧围绕一个“课”字，突出一个“说”字（选准“说”法，找准“说”点，把握“说”度）把课说“活”。;《运动的合成和分解》一节说课稿;（一）说教材。;（二）说教法;（三）说学法;（四）说教学过程; ; 1．结构型说课。 2．教研型说课。 3．表演型说课。 4．综合型说课， ;九、说课的理论基础 ; ; 建构主义的教学观与传统的教学观的区别， ; （二）教育控制论， ; （三）将教育理论引入说课设计的实施策略：;;十一、怎样评价说课;结 束 语 ;谢谢大家;