新课程初中语文通识讲训.ppt

新课程初中语文通识培训 ;语文课程标准解读;什么是语文？;1．语文课程的性质;工具性和人文性的统一。; ;语文潜在课程要素;2．语文课程的特点(三);2．语文课程的特点(四);知识;知识;语文课的任务是什么？;二、培养学生的语文素养是语文教学的根本任务;语文课程的基本理念之一：; 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 摘自《课标》第一部分的课程的基本理念;2.什么是语文素养 ？;3.提出“语文素养”的意义;4．语文素养与知识、能力的关系 ;B ．语文素养与语文知识的关系 ◆语文知识是形成语文素养的重要条件，但知识不等于能力，更不等于素养。知识教学不能孤立进行。（三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ） ◆语文知识教学要为培养语文素养服务，做到有序、有度。;7-9年级“课程目标” ; (二)阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问．并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 ;6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8．欣赏文学作品．能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 ;10．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 11．诵读占代诗词．有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 12．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 13．了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。;15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 （能力—朗读、默读、浏览、理解、质疑、欣赏、评价、背诵、习惯、搜集信息、课外阅读；知识—动态词义的理解、语言表现力、语法知识、修辞方法） ;(三)写作 ;5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写，能变换文章的文体或表达方式等．进行改写。 7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 ;8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9．能正确使用常用的标点符号。 10．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 （能力—观察、构思、选材、情感、表达方式、主要文体的写法、修改评改，知识—主要文体的写法、语法修辞常识、标点） ;(四)口语交际 ;6．讲述见闻．内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。 7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （能力—态度、方式、情感。说话：清楚、连贯、不偏离话题；听话：关注对方，理解对方的话语。知识—讲述、复述、转述、倾听、应对） ;(五)综合性学习 ;语法修辞知识要点 ;三、语文课的教学策略;(一)教学策略的提出;1、什么是语文教学的教学策略？;教学策略;2．教学策略的特点：;3．语文教学策略的理论基础：;(二)语文教学的语言策略;语