校本讲训是对教师最大.ppt

校本研训是对教师的最大福利;以学校为本，以学校为基础 为学校 （目的） 在学校中(对象、基地） 基于学校（内容来源） ;一、校本研训研究兴起的原因及背景;合作学习;美国：讨论中的听说技巧 1、问与讨论话题相关的清楚的问题。 2、对与讨论话题相关的信息和观点作出反应。 3、去听并领会别人对这个话题的贡献。 4、以适当的语音、语调参与讨论，以鼓励平等参与。 5、促进全组成员参与。 6、介绍与讨论话题相关的，能促进整个组讨论的信息、想法和观点，来丰富本组的讨论。 7、在必要的时候做出解释和总结。;我国课标中的相关表述： 第一学段：积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 第三学段：乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。;（2）学校的复杂性使校本层面日益凸显。 任何一所学校都是具体的，独特的，不可替代的。它所具有的复杂性是其他学校的经验所不能说明的，是理论所不能充分验证、诠释的。换句话说，只有在具体学校的基础上形成和发展起来的“个别化理论”才更具有适切性。;中小学高效课堂模式简介;2、山东杜郎口中学三三六课堂教学模式;;;;;2、山东杜郎口中学三三六课堂教学模式;3、河北派尼学校读写序列化、专题知识工程;4、河北围场天卉中学大单元教学模式;高效课堂的四个要素： 1、这节课让学生获得什么，获得多少。（明确目标）;（3）教育中对人的个性的张扬以及对激发人的创新精神的高度关注。;我的作业革命:;要求：用两条直线，两个△，两个○或椭圆组成一幅图画，并命名。 ;（b）在开放中激活学生的思维;B、让作业的形式丰富起来 从作业的载体看：纸笔、口头、电声、音 像、网络 从作业的内容看：积累巩固性作业、实验操作性作业、演说交际性作业、品味鉴赏性作业、采集编创性作业、调研探究性作业、考察体验性作业、问题争辩性作业、 从作业完成性的方式来看：有独立作业、合作作业，等等。;3、实践的呼唤;二、校本研训实施研究;2、校本研训的特点;（2）组织的自我主体性;发展任务;考评内容;从教师“专业挫败感”反观教师“专业成长”的内在需求;（2）组织的自我主体性; 教师学习共同体 （1）概念 诸多教师凝聚在一起，拥有共同的知识和经验，为了一个共同的发展目标，通过相互之间的沟通和交流，不断反思，以获得自身和集体共同发展的组织。;（3）构建教师学习共同体的步骤 建立伙伴信任关系 形成共同愿景 创建共同文化 培养团队精神 不断改进教师的学习共同体;3、 校本研训内容的研究;教师职业倦怠产生的原因;社会压力; ;哲学家冯友兰《人生的境界》 按照中国哲学的传统，以提高人的精神境界为目的。 ;调整认知;;3、 校本研训内容的研究;4、校本研训策略;教学反思的内容：;反思2：对学生学习状况;反思3：对授课内容、方式、技能、技巧;反思4：对课堂整体状况; 通过对知识获取、共享、转化和创新等过程的管理与优化，及对自身知识体系的修缮与维护，更有效地整合与补充自身的知识资源，调整和完善个人的知识结构，提升自身的学习效率和学习品质并最终提高自身核心竞争力 .;例2：读书平台;; “评”与“辨”究竟区别在哪里？;例2：小课题研究;培根： 人们的思想大半取决于他们的倾向，他们的言谈话语取决于他们的学识和所吸收的见解。但是他们的行动却遵循平日的习惯，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。无疑，幼年时期开始的习惯是最完善的，我们称之为教育。教育其实是一种早期的习惯。 孔子：少年若天性，习惯如自然。 叶圣陶：什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。 林崇德：习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯形成的方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。;;以品格、活力为孩子学习磐石，透过阅读、创意成就孩子学习四大支柱，培养全球化须具备的优势能力” ;专注：全神贯注表达对人对事的重视 我要看着对我说话的人。 我要在不懂的时候问问题。 我要端正地坐好或站好。 我要不引起别人注意我。 我要避免让我的眼、耳、手、脚、口做分心的事。 ;热诚：竭尽全力展现乐业的态度 我要做个打气的人。 我要常微笑。 我要重视每件工作。 我要全心投入我所做的。 我要不因