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从基本功看中美基础教育的差异 作者按：适龄基础教育学生的家长，您能看到这篇文章，并能感悟到作者的理念，证明您是有福气的人。希望此文，能对您培养子女有所帮助，能对您教育观念有所转变，能给您家庭教育带来启迪。这正是我所期盼的。 本文发表于教育部所属国家级期刊《基础教育参考》2010年第11期 本文是《基础教育参考》创刊以来单期发表的最长一篇文章 本文被国务院发展研究中心信息网（国研网）收录 以下是杂志刊登的本文原文。 编者按：当今时代，科学技术日新月异，世界各国的竞争愈加激烈。竞争的实质是科技和综合国力的竞争，是人才的竞争。一个民族、一个国家能发展到什么程度，往往取决于左右着一个国家经济科技发展的“看不见”的人的素质。素质教育是造福子孙万代的千秋大业。基础教育更是国民教育、人才培养和国家竞争力的基础，比较我国和其他国家的基础教育，借鉴发达国家的做法与经验，对于促进我国教育事业的科学发展有着重要意义。希望以下这位非专业教育者的思考能给大家提供一个新的视角，对科学发展我国的优质基础教育有启发和借鉴作用。 从基本功看中美基础教育的差异 ◇刘会洲 [摘 要]缺失创新能力的学生，就像一粒先天发育不良的种子，即使移植到多么肥沃的土壤里，也很难长成参天大树。也许，这就是为什么我国中学生赢在“奥赛”起跑线，成年人输在“诺贝尔奖”终点线的根本原因。侧重打基础还是侧重创新能力是中美基础教育的本质区别。在打牢扎实的基本功的同时，大力加强学生创新能力的培养，这才是中美教育互补的最佳形式，而不是中国基础教育和美国高等教育的简单叠加。 [关键词]中美教育；基本功；创新能力；差异 [中图分类号] G40-059.3 [文献标识码] A [文章编号] 1672-1128（2010）11-0031-08 一、引言 起初，我对中美教育进行比较，只是希望自己更加清楚地了解中美教育的差异所在，明白女儿在国内读大学与到美国读大学到底有什么不同。就这么一个简单的想法，竟促使我对中美教育进行了较为广泛的了解和深入的思考。不但和国内多位老师进行探讨，和一些留学???进行近距离的交流，而且在网上查阅大量的资料，还购买了不少这方面的书籍文献进行分析和研究。 中美教育的差异表现在多个方面，教育制度、教育模式、教育导向、基础教育、知识观念、教学环境、课程设置、专业选择、教材选用、考试态度、班级人数、师生关系、课外活动、家庭教育等均有所不同，其结果也差异甚大。 中国多天才，美国多大师，正是对我国中学生赢在“奥赛”起跑线，而成年人输在“诺贝尔奖”终点线的最好诠释。由此，所反映出的我国学生基础扎实后劲不足这一复杂、特殊而令人困惑的现实发人深思。 旅美博士黄全愈教授就曾对中美教育发出了这样的感慨：“如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国学校都那么出人头地？如果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后？如果说美国的教育很好，为什么留学生的孩子一旦回到中国就根本无法跟班？如果说美国的教育不行，为什么美国是公认的科技强国？” 我一直对我国教育赢在起点输在终点深感疑惑：为什么我国科技落后？因为我国的科学研究缺少原创性成果。为什么我国的科学研究缺少原创性成果？因为我国科学家普遍缺失创新能力。为什么我国科学家缺失创新能力？因为我国的教育使得学生从小就泯灭了想象力和创新能力。没有创新能力的群体怎能研究出原创性成果？没有原创性成果，科技岂能发达？看来，我国的教育既输在了终点，也没有赢在起点。也许可以这么说，赢在起点是表象，输在终点是本质。 中美教育差异的存在，有着深刻的文化、经济、政治、历史等原因。分析中美教育的现状和差异，对我们全面客观地看待中美基础教育意义深远。 我不是教育工作者，也不是研究教育的专家学者，更没有去过美国。要准确回答这样的学术性问题，以我的“实力”殊非易事。在此，我综合一些专家学者的观点，着重就我听到、看到、了解和思考的中美基础教育的现状及其差异作一剖析，希望能给读者些许感悟和启迪。 二、“奥赛”奖牌背后的代价 长期以来，美国的高等教育被普遍认为是世界上最好的教育，但其基础教育却不被我国绝大多数人认同。人们普遍的看法是，中国的基础教育比美国好。中国学生踏踏实实、乐于吃苦、认认真真、基础扎实，而美国学生松松垮垮、自由自在、轻轻松松、没有压力。 事实果真如此么？美国五六年级小学生能借助图书馆、百科全书及其他参考资料开展研究，撰写并非虚构的研究报告，独立完成研究。部分中学生为了完成作业，都要忙到晚上十至十一点；有的学生为了拓宽知识，甚至通宵达旦“开夜车”。有的高中生修了七八门AP大学课程，其学业负担远远超过顶尖大学的在校大学生。学校几十甚至百十种俱乐部，运动队、乐队，少年法庭、模拟法庭、模拟联合国以及各种