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从陶行知教育理念想到安全管理 ○杨勇根 一直对素质教育一知半解，遂上网查阅。国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”说的冠冕堂皇，却是空洞说教，让人不知所云。 直到最近看了 《陶行知细化素质教育》一文，才算“拔云见天日”。陶行知教育思想的核心是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知认为，从前的教育是“读死书，读书死！舍书本外无教育，所以造成许许多多“书呆子”。要从整个生活出发，过整个生活，受整个的教育。 作者王丽看到一份1934年的《淮安新安小学第六年计划大纲》。这所小学是按照陶行知生活教育思想来办学的乡村小学，是陶行知的弟子汪达之创办的。《大纲》分四部分：一、经费，二、生活，三、环境，四、口号。其中最吸引她的是第二部分，亦即最有特色的“生活”部分，共五项，即：1、康健的体魄，2、科学的头脑，3、艺术的兴趣，4、生产的技能，5、自由、平等、互助的精神。大纲还详细制定了“生活的方法”，下分“个人生活”和“团体生活”。前者共29项，其中有：每天整洁一次；每天写日记一篇；每天吃开水五大碗和豆浆一大碗；每天大便一次，且有定时；每年和国内外小朋友通信十二封；要认识环境中最易见的动植物各十种以上，并且要观察动植物各一种以上的生长过程及对人类的关系；能欣赏名歌名画和自然风景；会唱十二首新歌；会弄一种乐器；会运用十种以上的普通药品；要学会游泳和撑船等等。 这些难道不比今天倡导的 “素质教育”更明晰、更切实吗？笔者不是教育者，曾经从事过安全管理工作，做过培训。雨果说过“建一所学校，就少修一座监狱。”每次给员工、劳务人员做培训，笔者认为“多讲一次培训，就少发生一起事故”。正因为这样，笔者认为：与其发生事故后问责，不如安全管理者超前预想分析，像陶行知细化素质教育那样，抓实抓细安全管理。 以高空作业为例，不妨细化如下—— 一、高空作业安全培训 1、安全知识要点讲解 2、安全“三宝”的购买、安检和正确使用 ⑴安全帽 ①成批量的购买，检查合格证 ②对安全帽进行安检。安全帽必须满足耐冲击、耐穿透、耐低温、侧向刚性好的要求，安全帽的耐冲击试验是将安全帽在50℃及-10℃的温度下或用水浸的三种情况下处理后，然后将5公斤重的钢锤自1米高处自由落下，冲击安全帽，最大冲力不应超过500公斤，因为人体的颈椎只能承受500公斤冲击力，超过时就易受伤害。安全帽的耐穿透试验是将安全帽在50℃及-10℃的温度下或用水浸的三种情况下处理后，然后将3公斤重的钢锥自1米高处自由落下，钢锥冲透安全帽，但不能碰到头皮。所以，在戴安全帽的情况下，帽衬顶端与帽壳内面的每一个侧面的水平距离保持在5～20毫米。安全帽的耐低温就是要求在-10℃的温度下，帽的耐冲击、耐穿透性能不改变。安全帽的侧向刚性达到规格要求即可。 ③安全帽的正确使用。a、安全帽对施工人员起保护头顶或侧向作用，佩戴时必须戴好安全帽系牢下颔带，使其固定在头部。b、尽量避免超重（固定标准）物体冲击或穿刺，佩戴时冲击或穿刺后，禁止使用，确保安全。c、严禁随意更动安全帽内部结构或作凳使用。d、玻璃钢安全帽试用期间不超过三年半。 ⑵安全带 我们的安全带要选购符合标准要求的合格产品。目前使用的是带单边护胸的。 ①成批量的购买，检查合格证 ②对安全带进行安检。用80公斤的砂袋做自由落体试验，若未破断可继续使用，但抽检的的样带应更换新的挂绳才能使用；若试验不合格购进的这批安全带就不能用，进行退货。 ③安全带的正确使用。a、安全带要高挂低用，防止摆动和碰撞；安全带上的各种部件不的随意拆掉。b、安全带使用两年后，要按购进批量的大小，选择一定比例的数量，进行一次抽查，用80公斤的砂袋做自由落体试验，若未破断可继续使用，但抽检的的样带应更换新的挂绳才能使用；若试验不合格购进的这批安全带就应报废。c、安全带外观有破损或发现异味时，要立即更换。d、安全带使用3～5年即应报废。 ⑶安全网 ①成批量的购买，检查合格证 ②对安全网进行安检。a、安全平网，重量一般不宜超过15公斤，并能承受800N的冲击力。同一张安全网所有的网绳，必须是同一材料，所有材料的湿干能力比不得低于75﹪。安全网的材料，不得采用丙纶。b、安全立网，除了进行外观、尺寸、重量、目数等的检查以外，还要进行贯穿试验和冲击试验。 贯穿试验：将1.8米×6米的安全网与地面成30°夹角放好，四边拉直固定。在网