从香港和日本的经验看中国心理辅导的专业化道路.docVIP

?当前库：人大全文2000年政治类专题 (MF) 从香港与日本的经验看中国心理辅导的专业化道路【原文出处】社会心理研究【原刊地名】京【原刊期号】199904【原刊页号】37～42【分 类 号】B4【分 类 名】心理学【复印期号】200003【作 者】樊富珉【作者简介】樊富珉，清华大学【内容提要】本文首先提出了国内心理辅导专业化水平较低这一问题，然后介绍香港、日本在心理辅导方面的经验，最后指出了提高国内心理辅导专业水平应努力的方向。【关 键 词】心理辅导【责任编辑】刘萃侠【参考文献】????1.氏原宽等编（1999）：成为辅导员的104册，创文社。????2.林孟平（1999）；中国心理辅导与治疗——迈向专业之路，辅导心理学研讨会主题演讲。????3.松原达哉（1999）：关于心理学资格国家认可的思考，日本学术会议心理学研究联络委员会报告。????4.谭中岳（1999）：香港之辅导发展，辅导心理学研讨会主题发言。????5.樊富珉（1999）：内地青少年心理健康与辅导发展，辅导心理学研讨会主题发言。????在1999年6月召开的全国教育工作会议上，发表了中共中央、 国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定。决定第三条中明确指出“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。由此可见，青少年心理健康教育已经受到党和政府的重视。在维护学生心理健康，促进学生潜能开发，减少和预防心理疾病，增进学生全面发展过程中，心理辅导起着重要的作用。心理辅导是一项优化国民素质，增进心理健康的重要而严肃的专业工作。????　　一、心理辅导面临的挑战????众所周知，内地的心理辅导真正起步于八十年代中期，最先出现在大学校园内，随后逐步扩展到中小学，至今已有十几年的发展历程。与香港、日本、美国等地相比，我们的心理辅导起步晚，专业化水平低，1932年，美国明尼苏达大学率先在校园里设立了辅导机构，40年中后期，学校心理辅导在美国有了长足的发展。日本学校心理辅导起步于50年代；台湾在60年代就制定了各级各类学校开展心理辅导工作的规定和要求；香港大学1970年聘用了香港历史上第一位心理辅导员，70年代后期，政府特设学校社会工作者的岗位，为中学生提供心理辅导。????尽管内地心理辅导起步较晚，但发展比较迅速。社会的变迁和青少年成长的需要推动了心理辅导的发展。短短十几年间，心理辅导已被越来越多的人所了解，成为极富生命力的新生事物。但是，内地的心理辅导发展喜忧参半。喜的是发展迅速，社会需求大；忧的是心理辅导专业化水平比较低已成为制约发展的影响因素。????心理辅导是应现代社会发展变化的需要而产生的一门新兴的应用心理学科，在学校、社会、医疗、管理等部门有着广泛的应用。但是，心理辅导是一项专业化要求很高的工作，不是谁都可以上手做的事情。由于历史的原因，国内目前心理辅导从业人员水平参差不齐，缺乏充分的专业培训，难以为社会提供高质量的服务，同时也难以确立自身专业化的形象。????所谓心理辅导专业化包括以下几个方面：第一，有专门的岗位和固定的编制；第二，有专门的要求与资格；第三，接受专业系统的教育；第四，有专门的培训机构和规范的课程。目前国内心理辅导专业化程度不高主要表现在缺乏培训心理辅导人员的专门机构和系统的培训课程，缺乏专职的人员，辅导不作不规范，没有统一的资格认定制度，辅导员队伍良莠不齐，且人手不足，辅导以及相关概念混乱，行业缺乏管理，服务质量不高等，难以满足社会的需要。????　　 二、从香港的经验看专业化????笔者去年曾在香港浸会大学作访问学者，将香港地区心理辅导人员的培养作为重要的考察任务之一，不仅旁听了一些学校的相关课程，访问了一些培训机构和用人单位，而且专门考察了培养辅导员的督导制度，从中受到不少启发。????香港的心理辅导发展已有的30年的历史，尽管在专业化程度上仍有许多需要改善的地方，但在所有华人社区中是发展最好的一个地区。香港心理辅导专业化的发展可以体现在以下几个方面：????　　1.设有专门的岗位????在香港从事心理辅导工作的人有四种专业职位：????·临床心理学家（clinical psychologists）????1969年香港政府首设此职位。任职者必须获临床心理学硕士学位。目前全港约有临床心理学家100多人，分别就业于社会福利署、 医院及大学辅导机构。????·教育心理学家（Educational psychologists）????主要在教育机构（例如中学和小学）工作，必须硕士毕业。主要工作是负责评估学生的学习和行为困难，并提供教学顾问服务。