以解放思想促进美术学院新1轮发展.docVIP

PAGE  PAGE 5 以解放思想促进美术学院新一轮发展 各位领导、各位老师、同志们 ： 大家好！ 很高兴能够代表美术学院在这里和大家一起学习探讨解放思想的有关问题。今天，我汇报的题目是：以解放思想促进美术学院新一轮发展。主要从三个方面展开。一、对解放思想的认识。二、我们是如何解放思想的。三、在科学发展观指导下的美术学院发展新思路。 一、对解放思想的认识 解放思想作为党的思想路线，是马克思主义活的灵魂和精髓，是贯彻落实党的基本路线和实现我们工作奋斗目标的前提。那么，什么是解放思想呢？邓小平同志说，“我们讲解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。”“解放思想必须真正解决问题。”邓小平同志进一步指出，“一个党、一个国家、一个民族，如果思想僵化，一切从本本出发，它的生机就停止了，就要亡党亡国。” 这即是对历史经验的总结，也是对今天和未来的警示。 那么，在现实社会生活中，在我国高等教育发展的过程中，在我们自身的头脑中，或多或少地存在着影响我们的“思想禁锢”或者说“主观偏见、习惯势力”。 这些思维定势和“思想禁锢”主要表现在哪里？我们又需要如何去根除呢。在学习和讨论中，我们认为，结合实际解放思想，应该主要从克服以下五种主义入手。这就是：发展观念上的保守主义。工作成效上的形式主义。管理机制上的平均主义。精神状态上的享乐主义。创新思维上的拿来主义。 发展观念上的保守主义。习惯于固有的工作方式和沿袭过去的某些成功做法。我们通常谦虚的说，不求有功，但求无过。主要有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯错误；长期的求稳求定将导致思路不够开阔，思考不够深邃， 一旦面对出现的新情况、新问题，就丧失了以创新来破解工作难题的水平和能力。 工作成效上的形式主义。长期线条化的垂直管理方式形成了“上面千条线、下面一根针”的工作状态，忙应酬、忙应付、走形式、走过场；几个回合下来就固化为一套僵化的工作模式和应对策略，其结果是，在工作全局中维持现状的成分多，发展创新的成分少。 管理机制上的平均主义。公式化的制度和政策成为我们各条战线、各个领域配置资源的主要形式。考虑共性的问题多，考虑差异性的问题少，简单化，绝对化。一所大学，由多个不同学科门类的知识体系所组成，区别很大。而我们有这么多院系，这么多专业，也应该研究这个问题。我们在学科建设、高水平教师队伍建设、办学特色等各方面都要有一种差异性发展思维，实践证明，在差异中蕴含着独特的个性和丰富的创新特色。 精神状态上的享乐主义。在富裕的物质社会里追求幸福与快乐无可非议。但是在主导价值观和工作上追求闲云野鹤的逍遥自在，就会使脚踏实地、艰苦创业的观念淡漠。尤其对我们处在“新办本科”“区域位置限制”“即要打基础又要快速发展”的境况下，更是要强调吃苦精神。 创新思维上的拿来主义。在某些方面照抄照搬，不敢创新。把创新思维约束在比和靠上，通常我们会说“别人怎么搞我们怎么搞”，其结果是形式是自己的，精神和灵魂是别人的。 今天所进行的解放思想大讨论，是襄樊学院处于新的历史发展起点，全面转入科学发展轨道的关键时期，开展的又一次思想革命。学校党委在科学分析、准确把握我国高等教育的历史处境，我们学校的办学实力，办学地位、学术生态环境，以及当前和今后发展目标所面临的机遇与挑战下，适时地提出了“创新体制机制，提升办学实力、实现二次崛起”的工作主题和方针，的确振奋人心。 而面对襄樊学院建设全国知名的有较高水平大学的奋斗目标，不坚持解放思想就难以完成“二次崛起”的现阶段工作任务。面对襄樊学院的发展差距，不坚持解放思想就难以缩短和消除困扰和制约我们发展的不利因素。面对学习实践科学发展观的重要任务，不坚持思想解放就难以取得重要成果。 二、我们是如何解放思想的 美术学院正处在一个加速推进发展的新阶段。在解放思想大讨论中，学院党委以全面贯彻首次党代会精神，切实落实党代会提出的主要目标为中心，认真审视美术学院当前改革发展面临的机遇与挑战，深刻分析存在的问题，主要从以下四个方面作为突破口进行解放思想的大讨论 。 一、解放思想解决的首要任务，是提高党员干部解放思想的认识，水平、能力。致力解决党员干部有没有解放思想的胆识，责任和能力问题。办好人民满意的大学，需要一支“政治坚定、业务精良、善于管理”的骨干队伍。“解放思想和深入改革是要有人负责的，有时可能是要付出代价的。它对我们的世界观、人生观和价值观都是个考验”。因此，我们针对美术学院师生人数多，思想复杂，制约发展的因素多这样一个实际，领导干部、党员带头转变思想，把精神面貌从“稳”的思想、“守”的观念、“怕”的心理中解放出来；带头打破束缚我们的思想观念和条条框框，锐意进取，创新工作。其次、加强党员干部的学习，在实践中学习，因为实践是解放思想的智慧源泉