仰义中学教师读书活动-《名师备课与课堂有效性》(中学版)读后感.docVIP

温州市仰义中学教师读书活动心得 ----《名师备课与课堂有效性》 一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。读一本好书，可以让我们受益终生。 本学期，我拜读《名师备课与课堂有效性》这本书，获益匪浅。掩卷深思，意识到有效备课对于教师来讲有着很多的实际的意义。下面谈谈我读这本书后粗浅的一点体会。 作为教师要上好每一节课，要让学生每节课都有所收获。课前我们不能不做准备，就站上属于自己的三尺讲台，不打无准备之仗，而《名师课堂与课堂有效性》这本书就通过它有效的文字，给了我前进的指引。本书能够以名师备课为范例，详细介绍小学每一学科某一课的具体备课过程。详尽、细腻、立意新颖、个性教学，给每一学科的备课及上课的一线教师都起到一个正确引领、点拨提升的作用。 本书的作者能够从当前某些一线教师教学迷惘、观念老化、态度敷衍、教学效果平平的实际情况出发，有效地唤醒了一线教师麻木之心，并赋予教育智慧，传授教学技艺——备课要领。使之早日走出迷境、困境。 备课是一个永恒的话题，面对的学生千差万别，个性、特点、性格截然不同，没有固定的模式可依，也没有哪一种现成的方法可拿来套用，也正基于此，《名师备课与课堂有效性》把重点放在“有效”二字上，将每一个富于创造性的教师对备课所有的不一样的体悟和感受真实地编录在册，给每一个教学一线的教师留足了思考的空间，发现备课中规律性东西的空间： 有一首诗是这样写的：“深夜人们在梦中露出笑脸／惟有你的窗口灯火闪耀／映出你伏案备课的身影……”这是教师真实的写照。备课要花大量的时间和精力。备课是上好课的关键和前提。不备课就不能走进课堂。什么是备课？顾名思义，备课就是教师在讲课前准备讲课内容。但是，备什么？怎样备？却存在不少学问。我们一般教师认为，备课就是“阅读教材，收集资料，旁征博引，写好教案，做好课件”，这不能算不对，但有许多不足之处。 该出手时就出手——一问：自己的优势在哪里? 要想获取最佳的备课效果，必须在备课前对自己的能力素质进行一次全方位的审视，真正找到自己的优势，认清自己的短处。每个人都有自己的优势，如表达优势、朗读优势、表演优势、书法优势、绘画优势、音乐优势等，找出自己的优势，扬长避短，发挥自己独特的优势。正如苏格拉底有句名言值得我们深思，他说“最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善利用每一时机去开拓的人。”所以“该出手时就出手”，努力发挥出自己的优势呀! 千变万化莫迷航——二问：自己的方向在哪里? “教法一年一个样，怎么学也学不像。刚刚学的有点像，谁知来年又变样。”这是时下教师们流传的口头禅。面对千变万化、千姿百态的教海航程，每个人都容易迷航。此时要切记：“比知识更重要的是方法，比方法更重要的是方向。”李吉林老师认准的是“情境教学法”；孙双金老师擅长的是“课堂辩论法”；于永正老师拿手的是“课堂表演法”；王菘舟老师出彩的是“情感体验法”……邹韬奋曾说过：“无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。” 那么，自己应该认准的是什么教学方法呢?自己的奋斗方向在哪里呢?这都是我们每个教师在备课前应该反复追问自己的。 我们都听过很多特级教师的课，他们的课堂精彩极了，学生学得轻松，课堂的效率又高，令听课的老师羡慕不已。其实，这样精彩的课堂作为教师的也都清楚，这些特级教师课前的准备是非常充分的，那就是他们对教材的把握非常到位，他们心中有教材，心中有学生，所以在课堂上游刃有余。他们都是特级教师，我没有他们的水平，但我在备课前经常会想这些问题：“这节课我要教给学生什么？这节课最重要的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？”“我的教学设计是否合理、完善？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观？”等等这些问题我都应该有效地认真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的。比如去年上半年我到何市的项桥小学上了一节完小教师的课改展示课，我选择的教学内容是五年级的《灰椋鸟》一课，高年级的老师都上过这课。在钻研这课的教材时，课前我查阅了一些资料，将课堂的重点放在引导学生体会灰椋鸟的壮观场面上，抓住课文中的一些重点的语句引导学生体会和感悟。不过，在试上了一次后，我对自己的这份教案不满意，原因在与这样的教学重点似乎对于五年级的学生来说浅显了些，于是，我再一次拿起课文，仔细阅读文章，在读到“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。”这句时，我突然想起“投入”一词可以好好钻研一下，因为一般来说投入是形容孩子投入到母亲的环抱，这里不就是将灰椋鸟形容孩子，刺槐林形容母亲吗？这样一