传承北大荒精神铸写北兴中学校魂.docVIP

传承北大荒精神 铸写北兴中学校魂 ——北兴农场中学自主教育一枝独秀 德育的意义在于真正唤醒学生的心灵，让学生在自我体悟中实现自身的完善，最终获得和谐发展。近年来，所有学校都在践行“德育为先”的理念，所有学校也都在抓德育，但效果都不是很显著，究其原因就在于我们的德育工作往往太注重结果，而忽视过程；往往太注重形式，而忽视了内容。好的道德教育，不是空洞无味的说教，也不是脱离实际的生搬硬套，而是融科学性与艺术性为一体，用富有生命力的活动来吸引学生的主动参与，在活动的过程中巧妙地融入多元的教育意图，这样才会让学生获得心灵的震撼，实现“管是为了不管”的教育目标。因此，我认为：德育应该重过程、抓细节、强体验。在北大荒精神的引领下，我们北兴中学推出了让学生“自主教育”这一德育理念。现分以下三点做一介绍。 一、“三项机制”让班级成为“自主教育”的乐园。 1、“一体两翼”制。 所谓“一体两翼”自主管理工作理机制，就是指在学校和老师的激励和引导下，学生会和团委会作为学生自主管理的主体，各班委会、团支部作为学生自主管理的两翼，上下联动，各有侧重，相互配合，自主管理自己的言行举止，自主管理自己的一切事务，构建起一个学生自主管理的新平台。为了落实好这一管理机制，学校和班主任积极下放管理权，重点推行了校级学生值勤制度，班委团委会轮换制度等，常年坚持开展了“自我管理日”“宁静日”“无批评日”等专项活动，并通过组织比文明、比诚信等班级“六比”活动，让学生达到待人有礼貌、跑操有激情，公物无损坏、校园无垃圾等“六有六无”目标，引导学生学习上重自学，生活上重自理，行为上重自律，评优时重自评，自主管理由此渗透到了班级的每个角落，走进了每个学生的心灵。推行“一体两翼”自主管理机制，其目的就是让学生变被动管理为自主管理，不断唤起自控自律，自我教育的主动性，在灵魂上做自己的主人，在行动上做学校的主人。 2、干部轮换制。所谓班干部轮换制度，就是采用民主选举的形式，定期对班干部进行轮换，让更多的学生参与班???管理，从而实现学生自主管理，自我教育的目的。班干部轮换制度的实施，一般经过六个步骤，即个人申请报名、公开竞选演讲、全班学生投票、制定施政纲领、全体讨论通过等。每届任期一般在一个月左右。任期结束，由同学们进行民主评议，表扬优点，指出不足，相互借鉴，携手提高，共同发展。通过这种人与人的奖惩，每个学生都增强了自律意识，提高了自主管理能力。此外，“老班干部”想给大家留下好的印象，竭尽全力做好自己的事情，“新班干部”为了提高班级管理交通，超过上一届，就会思路更新，金点子更多，班级管理始终充满活力。 “干部轮换制”的推行，其目的就是让更多的学生拥有自信和快乐，让更多的学生在积极的体验中学会约束自己的言行，构建自己完善的人格。 3、值周班长值勤制。所谓值周班长值勤制，就是以班级为单位，以一周为期限，由每个班级的班长负责，轮渡组织本班的所有学生。在课间，就餐以及放学时间段，记录校园内发现的好人好事，监督制止校园内的不文明、不和谐现象。每周，值勤班级的学生在上岗期间，要统一配带袖标，按照要求在教学楼、宿舍楼、餐厅及至整个校园进行巡视，及时发现和解决各种问题，努力挖掘学生身边的典型事迹。上、下楼是否“右侧通告、轻声慢步”，用语是否文明，就餐是否有浪费，用水是否注意节约等都是执周班长带领执勤学生需要关注的事情。 三年五班有一位执勤学生在“自主教育日记”中写道：“作为一个我行我素的叛逆生，以前，我对学校的制度一直漠视，对老师的管理特别抵触。最近，在值勤的时候，我遭遇了两次冲突，虽然最后想方设法说服了他们，但让我感受最深的，不是自已管理的成功，而是更深切的体会到了管理者的良苦用心。懂得了学校制定各项制度的必要性和重要意义。今后，我一定从我做起，从小事做起，严格要求自己，严守各项校纪，改正不良习惯，重塑自我，争做优秀的学生。” 推行这一制度，主旨是为学生创设一个更加宽广的自治舞台，相信学生，尊重学生，依靠学生，通过学生教育管理周围的同学，提高学生自我认识、自我教育、自我克制的能力，从而使班级管理焕发勃勃的生机和生命的活力。 二、“量化考核”让“自主教育”充满动态美。 1、个人量化考核。叶圣陶曾说，“教育就是培养习惯”。从某个角度来说，养成什么样的习惯，是事关培养什么样的人的问题。由于“习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为”，所以，必须让学生把好的行为稳固化、自觉化，而这要靠制度的规范和衡量。基于以上考虑，我们学校在班级管理中引入了个人量化制度，涉及到生活用、学习、做人、交友等30项条款。把习惯从泛化细化到具体，使之不仅可以具体操作，而且可以有效评估。该制度从起草制定到全面推行都是由学生自主完成。班委会首先拿出草案，然后全班同学提出建议，再修改完善，再提交审议，再修改，现再完善……学生