位置和方向-认识东南西北.docVIP

课题认识东南西北课型新授授课时间第一周 第一课时教材分析 与 学情分析知识与技能使学生在亲身体验中理解和区分东、南、西、北四个方位，培养初步的空间观念。能用东、南、西、北描述物体所在的方位，能根据给定的一个方向确定其他三个方向。过程与方法通过创设情境，实践活动，使学生根据实际情况认识东南西北四个方向。情感态度 与价值观感受数学源于生活，体会到认识东南西北的实际意义，产生对数学的亲切感，获得解决生活中的数学问题的喜悦。教学重点能根据给定的一个方向确定其他三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点学会看简单的线路图，并能描述行走的路线。教学方法讲授法，谈话法，游戏法，实践活动法教学用具 （教学软件）多媒体课件教学流程 与 板书设计教学流程 创设情境，产生需要 活动体验，学习新知 认识地图，巩固新知 实践运用，发展新知 板书设计 认识东、南、西、北 教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，产生需要 1、游戏体验 早上，小明要去丽丽的学校参观。老师和丽丽给小明介绍学校的建筑。两名同学扮演老师和同学，给分别说说自己的哪边是教学楼。小明背对着图片。 老师说自己的左边是教学楼，丽丽说自己的后边是教学楼。 问：小明，你有什么问题吗？ 2、产生需要 他们说的方向不一样，教学楼到底在哪个方向呢？要想解决这个问题，你有什么好办法吗？ 小结：对，用东南西北就能够解决，今天我们就来学习认识东南西北。 二、活动体验，学习新知 过渡：下面我们就来验证一下用东南西北四个方向来指路，是不是就不容易错了。 初步感知东南西北 比如说图书馆在操场的东面，体育馆在操场的西面，教学楼在操场的北面，大门在操场的南面。这时老师和同学都会怎样介绍？ 这时我们就得到了一致的答案，那是因为东南西北的这四个方向是不变的。 2、认识东南西北 （1）方向 看到这??你有什么问题吗？ 为什么图书馆在操场的东面，教学楼在操场的北面呢？ 早上，太阳升起的方向就是东。所以图书馆就在操场的东边。晚上太阳落下的方向是西，所以体育馆在操场的西面。教学楼和校门的方向怎么确定呢？我们以前学过一首儿歌， 早晨起床,面向太阳, 前面是（）,后面是（）, 左面是北,右面是南。 （2）方向的特点 老师面向的方向是哪里？背对的方向是哪里？ 你发现了什么？ 丽丽面向的方向是？ 你还发现了什么？ 小结：非常好，东与西是相对的，南与北是相对的。 （3）游戏巩固 下面我们来做一个游戏。 起立，听口令回答问题。 面向东面，后面是（西），左面是（北），右面是（南）。 面向西方，后面是（东）， 左面是（南），右面是（北）。 面向南面，后面是（北），左面是（东），右面是（西）。 面向北面，后面是（南），左面是（西），右面是（东）。 （3）辨别方向的方法 过渡:早晨我们可以根据太阳升起的方向，判断哪里是东。中午时太阳在南房。 夜晚怎么辨别方向呢？ 北极星 没有星星呢？ 我们还可以根据树桩来判断。没有树桩呢，我们也不能把砍掉来辨认方向吧。看树叶也可以。 其实我们有更为先进的工具，就是指南针。 有了它，人们在野外就不会迷路了。 小结：刚才我们不仅认识了东南西北四个方向，还能够根据一个方向来认识其他方向，而且又学习了生活中辨认方向的方法，你们敢接受新的挑战码？ 三、认识地图，巩固新知 下面我们就来挑战把这幅校园图，变成简单的地图。 中间是操场。教学楼在北面，画在哪儿呢？ 门 北 地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 实践运用，发展新知 过渡：看来你们这么快就学会了画地图了。今天学了这么多，在实际生活中，有人向你问路，你会给人家指路吗？ 看这幅图 ，图上都有这些建筑，体育馆，医院，少年宫，电影院。小丽问小红，请问少年宫怎么走? 小红应该怎么指呢？你能帮帮她吗？ 小结：在指路之前，我们要先明确方向。上面是北。下南左西右东。 北 南 东 西 小结：指路的时候，要先明确一个方向，再把其他方向补充完整，像这样画一个方向标。这样就不会指错了。 总结 今天我们认识了图上的位置,图上的位置与实际位置联系起来才能有效地利用地图解决问题,看地图找到实际位置不仅是数学知识,也是一种辨别方向的能力,同学们在生活中要自觉应用数学知识. 学生参与活动。 预设个别学生说出东南西北。 指名回答。 随机指学生回答。 指名回答 学生齐答。 指名回答。 学生参与游戏活动。 学生根据已有知识共同回答。 学生齐答。 指名回答。  生动有趣的活动，让学生从解决生活中遇到的实际问题出发，产生认识东南西北的需要。感受数学知识来源于生活。 感知东南西北可以解决实际问题，获得解决生活中的数学问题的喜悦。 由学生的疑问，引出东南西北四个方向的辨认方法。 从观察生活入手，唤起学生