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体育课堂教学中的评价用语和肢体语言 你真棒！你真行！ 有你这样的学生，老师感到很欣慰！ 失败乃成功之母，没事！再好好琢磨一下。 你完全可以的，只是缺少一点自信，老师相信你能行的，再来一次吧！ 你的创新老师很欣赏 ！ 你的动作很优美，继续保持。 加油！你会做得更好的。 失误是难免的，努力改正它。 非常好，你值得大家学习。 你表现很好，值得大家学习。 对胆小的学生，不管表现如何，可先给予肯定再指出不足，这样使他更好的接受。 你的动作很有创意，值得大家学习。 某某组获胜，他们的团队精神值得我们学习。 你的动作虽然较好了，但还有一点小问题，请继续努力。 别气馁，你比老师你这样大的时候厉害多了，继续努力吧。 多注意观察，看看其他同学是如何完成动作的。 同学们的发言很积极，但老师现在要看同学中谁做得最安静，最认真听讲！ 这位同学很主动，学习很积极，很自觉。 这位同学很自信。 他的动作虽然败了，但他精神可贵，给他一点掌声，相信他一定能成功的。 同学们做得都很棒，请大家用鼓掌来表扬一下自己。 用眼神表示惊喜，注视他，点头表示肯定，或举大拇指。 你是最棒的，加以大拇指。 对做得不认真的同学不以语言来批评，而是以眼神来激励。 (以掌声)12、123、1234，你真棒！ 与同学握手，轻拍同学的肩，抚摸同学的小脑袋瓜，都是对学习的鼓励的表扬。 读 书 笔 记 在体育教学中，篮球是深受学生喜爱的内容，学生热爱篮球运动，喜欢打篮球，但不喜欢体育课长时间枯燥、说教性的教学形式。因为，在篮球基本技术教学中，学生学习的被动性和约束性学习方式不利学生主动发展、自主发展。学生渴望能自主发挥，渴望能迅速提高篮球水平的心理状况，促使教师要转变理念，优化体育健身的教学策略。因此，在篮球教学设计中分步采用合作性学习、学案学习、目标性学习三种方式，来逐步挖掘学生学习自主性，确立学生在学习中的主体地位，不断激发学习兴趣，丰富学习经历，促使学生身心全面发展。如何切实提高健身实效????整节课以篮球活动为??线，运用学生的自主实践练习，既有身体活动，又能充分发挥思维活动；既体验了健身的乐趣，又激励学生探究掌握篮球技术的要领，使学生发挥在更高层次上的自主学习能力。以“动则有理，动则有方，动则有度”为指导思想，逐步让学生认识到动作技能形成和身体锻炼的基本规律。从而使学生对自己设计的“学案”有进一步的体验，对体育健身有了新的认识，完善了以动为主的实践过程，从真正意义上达到健身实效。??如何有效塑造健全人格????体育课程内容本身蕴含着许多教育因素，而篮球是一项集体项目，既需要个人能力，更需要发挥集体的巨大力量。所以，我们必须挖掘它的德育内涵，充分发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生的竞争与合作的意识，以合作来促进学习。本课教学内容传接球和篮球集体游戏的学习，不仅能反映篮球基本技术在实践中运用能力，还能引导学生自主合作，在合作中学习，在合作中提高篮球水平。这样不断拓宽教育时空，引导学生养成良好的体育品质，从而促进学生的社会适应能力，不断塑造健全的人格。“以学生发展为本”的理念引领???? 我认为，“以学生发展为本”的理念，是引领进行课堂教学改革的核心思想，围绕这一思想，在教学中必须根据学生的实际能力和水平为准，以新教材内容为基础进行教学方法改变。由新的教育理念引领，改变过去篮球教学枯燥单一的教学方法，而由学生自我设计“学案”等多种方式进行学习。这样让每一位学生衡量了自我篮球水平，寻找各自最近发展区域，使学生更好的主动参与教学活动，引发有效的学习活动。 体 育 教 学 案 例 一、前言： ??????? 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍：小学四年级二班 ㈠ 学习内容： （1）游戏：模仿各种小动物 （2）单脚起跳、双脚落地 ㈡ 学习目标： ?? 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 ?? 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。 ㈢ 教学设计： ??? 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 ㈣ 片段介绍： ??? 1、调动情绪，激发兴趣。 ??? ⑴ 课堂常规（略），明确学习内容和要求。 ??? ⑵ 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 ??? 2、合作探究，掌握技能。 ??? ⑴ 跳跃：单脚起跳，双脚落地。 ??? ⑵ 唱儿歌→进入情景→探究学习