作文教学的重头戏-培养学生联想和想象的能力.docVIP

PAGE  PAGE 8 作文教学的重头戏——培养学生联想和想象的能力 澄海隆都中学 郑添喜 摘 要：培养学生联想和想象的能力，让学生大胆构思，驰骋想象，成了我们作文教学的重头戏。首先，让学生加强积累，获取经验，为联想、想象打好基础；其次，为学生创设情境，激发兴趣，活跃思维，培养良好的写作心理；最后，全盘考虑，加强序列训练，为学生创设联想、想象的训练模式。 关键词：作文教学 联想 想象 积累 兴趣 训练 作文是语文教学的主要组成部分，学生素质的高低，往往表现为作文能力的强弱。可是，每当上作文课，经常有的学生皱着眉头、咬着笔头，一筹莫展。他们面对作文，如临大敌，视为畏途；表现在作文卷上，不是内容空洞、思路狭窄，就是感情做作、行文呆板、语言干瘪。凡此种种，究其原因，就是缺乏联想和想象，缺乏感悟的能力。 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。”苏霍姆林斯基也指出，要使教学思想和方法成为学生创作和情感流露的推动力源泉，教师要善于为学生打开通往广阔世界的窗口。作文教学怎样成为学生打开通往广阔世界的窗口呢？有效的途径是：培养学生的联想和想象能力。从近几年高考、中考话题作文看，都作了“文体不限，立意自定，题目自拟”的明确规定。话题作文不设置审题的障碍，目的在于解开束缚学生心灵的绳索，使学生的思维更有自由飞翔的空间。这样，如何培养学生联想和想象的能力鼓励学生大胆构思、驰骋想象、巧妙立意就成为我们作文教学的重头戏。对此，笔者对十多年的教学经验进行了认真的总结，认为必须做好下列三方面的工作。 加强积累，获取经验，为联想、想象打好基础 好的文章很大程度取决于作者对生活的认识与积累。丰富生活积累，是开展联想、想象的基础。初中生在作文中遇到的最大困难是在记忆中无法提取有价值的作文素材。写好作文，首先不是靠写作方法，而是对生活的认识与积累，应该是对生活的感悟与评价。所以在作文教学中，教师应注重引导学生博览群书，深入生活，观察事物，认识事物，摄取素材，做到“读万卷书，走万里路”，为联想、想象打好基础。 （一）优化课堂，张扬个性，丰富心灵。 作文成功的关键在于贴近自我的心灵，把生活的特点和自我心灵的特点结合起来，才能通过联想想象进行再创造。长期的接受性教育，使我们的学生增强依赖性，失去了个性。因此，教师应改变教学观念，构建平等自立的学习机制和运作机制，每一堂课力求“拯救”学生负重的学习心理，让学生追求拥有一个广博而明敏的心灵；每一堂课力求不做知识的“搬运工”，让学生追求领略文章立意的风骨神韵，传达语言的意趣神态，让学生拥有一个诗情画意又充满智慧的心灵，使思想内涵丰富起来。学生的心灵丰富了，想象、联想的能力也就会丰富起来。 （二）专题阅读，加深认识，强化训练。 如果每个学生能深入地对某一领域作一些关注和研究，掌握到他人没有掌握的材料，作文时就能写出令人耳目一新的内容。在作文之前，我总先显示出几篇同一话题的作文，如有关“父爱”和“生命”这一类话题，让学生对本话题有较深刻的了解认识之后，再根据自身的体验，进行再创造。如在一次以“树”为话题的训练中，我先给学生几篇写树的文章，如：《一棵树》、《行道树》、《心中的树叶》、《栀子树》等，再请同学根据自己的联想、想象确定题目和思路，下面就是学生的一些习作构思： 《孔庙里的大柏树》，这是一棵有着一千多年历史的饱经沧桑的大柏树，目睹中国的兴盛衰亡。《树的成长》，“每一个人心中不都有一棵树吗？一次次地与狂风暴雨顽强搏斗，笑着迎接风雨过后美丽的彩虹和更灿烂的阳光。也总及时打下防治虫害、疾病的针药，就这样不断成长，最终成为参天大树……没错，树的成长，关键在于树。”《我心中的一棵大树》，写我与外婆的关系变化，最后作者对自己“嫌弃外婆”感到悔恨不已：“哦，外婆，我不该冷落你，外婆，我心中永远的一棵大树”。另外，还有许许多多不同的题目，如：《树高千尺也忘不了根》、《树缝里的阳光》、《大树·土地》、《树的需要》、《抓住一棵树的机遇》、《最美的树》、《树的死亡》…… （三）博览群书，丰富精神，提高修养。 名家常常通过语言文字表达自己对人生的体味、感悟，一本好书，通常是作者一生智慧的升华。借鉴他们的感悟，正是培养自己感悟能力的基本途径，引导学生博览群书，从书本中吸取别人的间接经验，从广博的书籍中积累丰富的素材，为联想、想象打下坚实的基础。在平时教学中，教师应组织学生作好读书笔记，培养学生初步具有收集和处理信息的能力，不断丰富学生的知识储备。每个月有一个主题，如“春天，我们一起读童话”、“爱的主题”；或较全面地了解某个作家的作品，如：毛泽东诗词；或收集有关写“雨”的诗文、写“雪”的诗文等等。学生在作读书笔记过程中注重书写