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全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选《等差数列求及公式》
【课题】 6.2 等差数列
【教学目标】
知识目标:
理解等差数列通项公式及前项和公式.
能力目标:
通过学习前项和公式,培养学生处理数据的能力.
【教学重点】
等差数列的前项和的公式.
【教学难点】
等差数列前项和公式的推导.
【教学设计】
本节的主要内容是等差数列的前项和公式,等差数列应用举例.重点是等差数列的前项和公式;难点是前项和公式的推导以及知识的简单实际应用.
等差数列前项和公式的推导方法很重要,所用方法叫逆序相加法,应该让学生理解并学会应用.等差数列中的五个量、、、、中,知道其中三个,可以求出其余两个,例5和例6是针对不同情况,分别介绍相应算法.
例7将末项看作是首项的思想是非常重要的,以这类习题作为载体,对培养学生的创新精神是十分重要的.
【教学备品】
教学课件.
【课时安排】
2课时.(90分钟)
【教学过程】
教 学
过 程教师
行为学生
行为教学
意图时间*揭示课题
6.2 等差数列.
*创设情境 兴趣导入
【趣味数学问题】
HYPERLINK /view/2129.htm 高斯
【百度百科】 HYPERLINK /view/2129.htm /view/2129.htm
HYPERLINK /view/66878.htm 数学家 HYPERLINK /view/2129.htm 高斯在上小学的时候就显示出极高的天赋.据传说,老师在数学课上出了一道题目:“把1到100的整数写下来,然后把它们加起来!”
对于这些十岁左右的孩子,这个题目是比较难的.但是高斯很快就得到了正确的答案,此时其他的学生正在忙碌地将数字一个个加起来,额头都流出了汗水.
小高斯是怎样计算出来的呢?
他观察这100个数 HYPERLINK /view/2129.htm 高斯
1, 2, 3, 4, 5, …,96, 97, 98, 99, 100.
并将它们分成50对,依次计算各对的和:
1+100=101
2+99=101
3+98=101
4+97=101
5+96=101
……
50+51=101
所以,前100个正整数的和为
10150=5050.
质疑
引导
分析
思考
参与
分析
从小故事讲起引起
学生
兴趣
10*动脑思考 探索新知
从小到大排列的前100个正整数,组成了首项为1,第100项为100,公差为1的等差数列.小高斯的计算表明,这个数列的前100项和为
.
现在我们按照高斯的想法来研究等差数列的前n项和.
将等差数列前项的和记作.即
. (1)
也可以写作
. (2)
由于
,
,
,
……
(1)式与(2)式两边分别相加,得
,
由此得出等差数列的前项和公式为
. (6.3)
即等差数列的前n项和等于首末两项之和与项数乘积的一半.
知道了等差数列中的、n和,利用公式(6.3)可以直接计算.
(6.4)
将等差数列的通项公式代入公式(6.3),得
知道了等差数列中的、n和,利用公式(6.4)可以直接计算.
【想一想】
在等差数列中,知道了、d、n、、五个量中的三个量,就可以求出其余的两个量.针对不同情况,应该分别采用什么样的计算方法?
总结
归纳
仔细
分析
讲解
关键
词语
思考
归纳
理解
记忆
带领
学生
总结
问题
得到
等差数列求和公式
引导启发学生思考求解
20
*巩固知识 典型例题
例5 已知等差数列中,,, 求.
解 由已知条件得
.
例6 等差数列
…
的前多少项的和等于50?
解 设数列的前n项和是50,由于
故
即
,
解得
舍去),
所以,该数列的前10项的和等于50.
【想一想】
例6中为什么将负数舍去?
说明
强调
引领
讲解
说明
引领
分析
强调
含义
说明
观察
思考
主动
求解
观察
思考
求解
领会
思考
求解
通过例题进一步领会
注意
观察
学生
是否
理解
知识
点
反复
强调
30*运用知识 强化练习
练习 6.2.3
求等差数列1,4,7,10,…的前10
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