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全国第4届教学中的互联网应用:健身拳高密大牟家中学刘明芝
高密市2013年初中体育
与健康教学能手评选教案
健康优质课评选教案
《健身拳》教案
授课教师: 刘明芝
单 位: 大牟家中学
时 间:2013年4月10日
武术《健身拳》的构思与设计
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》基本理念,以“健康第一”为指导思想,遵循“三步四环节五课型”高效体育教学模式的要求,在学生积极、主动参与运动的基础上,充分调动学生学习的积极性,培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心,重视学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,合理运用分层教学法,自主学习法,合作学习法等,通过本课的练习使学生身体的柔韧协调性和四肢力量得到增强,对健身拳的掌握有明显提高,学生之间团结协作能力和积极进取、乐观向上的态度得到提高,并在教学中为学生创造条件,给学生表现和展示的机会,同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。体现快乐、主动、健康的发展理念,为终身体育奠定基础。
二、教材分析
健身拳属武术类项目,深受学生们喜爱,学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,培养学生吃苦耐劳的习惯都具有良好的作用。通过学生的合作学习,为学生的终身体育打下基础,让学生明白,武术不仅是一种锻炼身体的方式,更是自我展示的平台。
三、学情分析
本节课的授课对象是初二年级学生,这些学生对武术有了一定的认识和基础,本节课学习的是健身拳1-4动,主要是让学生能在学习中相互合作、相互交流,充分发挥主动性和自主性。初中学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、喜欢运动等特点。在课的设计中,以课前激趣“师生斗牛和剪子、包袱、锤”游戏引导学生进入活动角色,使学生在欢快的气氛中,兴趣盎然、情趣高涨,产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。武术是学生喜爱的运动项目,本课的重难点是前四个动作的力度、手型动作协调,连贯到位,因此,本课选择讲解法、分解法、合作法,利用故事、网络语言??游戏来吸引他们的注意,使学生通过观察、思考、想象,体现师生互动,学生间互评、互助。使他们“玩在其中,学在其中,乐在其中”,切实享受到武术的快乐。
四、教学目标(教学目标设计)
1.认知目标:让学生对健身拳有进一步的认知,学会看动作图解,能主动积极参加健身活动。
2.技能目标:90%的学生能够基本掌握健身拳1-4动的动作,并通过自主学习提高动作的质量,培养学生的防身、自卫技能,发展协调、柔韧、灵敏等素质。
3.情感目标:通过对健身拳的学习,培养学生的社会交往及民族自信心能力和互相帮助的团队精神,激发学生学习兴趣和积极性。
五、教学重难点
难点:体现武术“精、气、神”的风格
重点:动作正确、连贯、协调
六、教学过程(教学方法、手段等)
本节课主要采用示范法、观察法、模仿练习法、自主学练法、小组合作互助法等,引导学生主动去尝试体验,合作探究,养成主动学习、探索创新的习惯。
七、需要注意的地方? ? ? ?
体育室外教学,存在一定的安全问题,要严格限制学生携带尖利物件或穿着太高的鞋上课,以确保练习安全。要重视教学组织工作,要求学生自觉遵守练习常规,一定要小组合作交流,才能共同提高,并在练习中表现出对同伴的尊重和关心,不妨碍他人参加活动,与同学建立良好合作的关系。
保护与帮助方法:练习中,出现身体不适者,要及时发现,采用见习的方式让他们到一边休息,以确保学生安全。
八、教学中可能出现的问题及解决预防方法
在独立或集体完成教学内容时,可能出现个别学生因为动作不协调而失去信心导致个人练习中断,及时安排好的同学给其帮助或者教师直接给予帮助。
九、教学程序
本课设计成三个部分进行教学
(一)开始热身部分
导入 :集合整队,报告人数,教师宣布课的内容、目标、检查服装、安排见习生,通过情景故事为导线,集中学生注意力,为教学服务。
热身:在课的开始和课中分别设计了“师生斗牛、剪子、包袱、锤和灰太狼与喜羊羊”等游戏进行身体热身与准备活动,让学生充分的活动开,防止关节和韧带受伤。使学生在兔子舞欢快的气氛中,兴趣盎然、情趣高涨,产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣,使他们“玩在其中,学在其中,乐在其中,情绪高涨,渐入佳境”。
(二)学习提高部分
新授课程,在健身拳教学中采用了小组合作法、示范法、对比法、直观教学法、分层次教学法,让学生尽快得掌握技能。通过观察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用,让学生自始自终参与技术知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会健身拳的动作,而且培养了学生互助学习、合作学习的精神,充分展示了个人才智,并强化运用动作进行自我展示的意识,培养学生敢于释放自我的能力,在评价上运用专业术语的同时,适当的加上了一些时下流行的网络给力语言,
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