全面实施“规划纲要”培养新型教师队伍.docVIP

全面实施《规划纲要》 培养新型教师队伍 温家宝总理说过：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教育是国家发展的基石，教师就是奠基者。随着国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》陆续颁布、实施，对教师的素质提出了更高的要求。当前，要做一名受人尊重的教师，首要在于事业心，只有从内心深处树立起光荣感、使命感，才会把它看成是值得付出、值得奋斗的事业；关键在于责任心，作为教师，要对学生的成长负责，对学生的一生负责，带着使命、责任、感情，用真情、真心、真诚教育和影响学生；重要的在于进取心，不懈学习提高，勇于创新创造，锤炼教学本领，形成受学生欢迎的教学风格和特色。 教师是学校开展教育教学的核心力量，是促进学校良性发展和培养杰出人才的关键所在。名校品牌的打造，更需要有一支数量充足、师德高尚、业务精湛、知识结构合理、素质过硬的优秀教师群体来支撑。因此，培养与打造充满活力的高素质专业化教师队伍，是当前宿城教育跨越发展中一项重要而紧迫任务。 一、加强师德教育，提升师德修养 身正为师，学高为范。要培养身心理健康、品德优良的学生，教师就必须有高尚的操行。只有如此，才能以人育人，共同发展。切实履行好教书育人的职责，以情抚心，以情修心，以情动心，让每位教师认识到教育事业是高尚神圣的事业，从而在“敬业爱岗，争创一流”中实践思想的飞翔，人格的升华，心灵的徜徉。 1、组织分层次、多方位的创新思维培训。开展创新意识和责任意识大讨论、“比学赶超、争先创优”等活动，引导教师“跳出教育看教育”、“立足当前看未来”，转变思想观念，激发比拼热情，增强竞争意识、创新意识、责任意识、品牌意识。 2、组织形式多样的师德师风教育和培训。开展道德模范演讲、师德讲评、社会评议、道德标兵评选等活动，加大师德建设、考核力度，提升教师师德修养。 3、要定期举办学习会、交流会，深刻理解“教书育人，为人师表”的丰富内涵。 通过演讲、学习、反思，让教师树立“五种意识”。一是合作意识。要求每一位教师时刻牢记自己只是整个群体中的一部分，自己不只是以“我”存在，而应该是以“我们”去沟通交流，每一个体都代表教师群体的形象，做最有价值的名片。二是风格意识。群体中互相间应该是大事讲原则，小事讲风格，用欣赏的眼光看待同事。三是学习意识。教师群体是多层次的，要求每一个教师做到向先进学习，取人之长，补己之短。四是宽容意识。要求每一个教师时时认识到彼此之间的个性和认识上的差异，不断地学习，在相互学习中互相尊重、互相关心、互相体谅，包容彼此间的差异，在冲突中求得进步。五是角色意识。每个教师都要注意自己的角色地位，不断进行必要的调节。如一个普通的教师在学生集体中是以领导者、组织者、指导者的身份出现的，而在教师群体中就是一个普通成员； 一位兼数学课的副校长，在教研组中就只是一个普通组员…… 二、规范内部管理，创设发展氛围 加强学校内部管理是提高学校行政效能，促进学校和谐发展的重要举措，和谐的教育教学环境，也为每位教师的专业发展提供良好的氛围。 1、在理念上追求精心精细。精心、精细对于每个人来说是一种品格，对学校管理工作来说，更是应当追求的一种品质。因为，学校无小事，事事皆育人。为此，要要求每位教职工在自己的岗位上都要形成追求精心、精细的工作作风。把小事做好，把实事做精，创新经营，用细节管理来促进学校的品牌建设。 2、在措施上细化管理要求。围绕“时间花在平时、功夫用在平时、效果出在平时”的管理目标，强化教师的“三态”管理，即：关注教师的工作状态，课堂教学的质态，教学管理的常态。促进学校管理水平的提升。做到活动有计划、组织有措施，分工到个人、检查有记录、总结有效果。倡导“列清单式”工作法，把各项管理工作做细、做实、做出成效。 3、在制度上追求科学有效。随着《规划纲要》、新的《义务教育法》、《班主任管理相关规定》等一批新的法规实施，学校内部的许多制度应与时信息，与时俱进，要加以完善，如教师会议制度、考勤制度、考核奖惩制度、教学管理制度、班主任考核制度等。要努力发挥制度文化在学校管理中的规范、教育和激励功能，让制度约束和激励作用落到实处。 4、在机制上彰显赏罚分明。在实施奖励性绩效工资时，建立科学有效的考核奖惩机制，让多劳多得、优质优酬、重岗重酬的分配原则得到进一步体现。应奖勤罚懒，奖优罚劣，严格兑现，保证制度的有效性和执行的严肃性。让制度成为凝聚教师、引领教师和激励教师的重要载体。 三、严格业务训练，全力打造品牌 ?? 教师业务素质的高低，直接关系到课堂教学水平和教学效果的好坏，关系到学校特色办学的品味与内涵，加强师资队伍的业务培训，全面提高教师群体的业务素质和实践能力显得尤为重要、势在必行。 （一）、名师引路，一帮一。充分发挥市、区名师、骨干教师、学科带头人的引领作用，并在校内开展学科带头人