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六下科学第1单元参考资料
第1单元第1课: 放大镜
(一)对相关内容的解说
1.凸透镜的作用:(应叫作凸透镜)
⑴ 放物体的图像(放大镜),聚集光线,使物体成像。
⑵ 本课作用是放大物体的图像,显现人的肉眼看不清的细微之处。
2.放大镜的用途:
⑴ 见p4方框中的提示部分。空框部分可以填写:
公安人员——拆除危险物品 农业科技人员——观察病虫害
⑵ 光学仪器的镜头、老花镜、修理钟表、汇聚光线取火、查看比例尺较大的地图、枪械的观察瞄准镜、考古研究文物、观察小动物、
科学课学习等。
3.放大镜的用法:
⑴ 观察物不动,移动放大镜,调整焦距,使物体的图像达尔清楚。
⑵ 放大镜不动,移动观察物,调整焦距,使物体的图像达尔清楚。
4.用放大镜观察物体的部分
⑴ 观察书本上插图
⑵ 观察自己的手纹
⑶ 观察身边的物品,衣服布纹、树叶、文具、各种纸张等。
观察电视机的屏幕,会发现是由许多红、绿、蓝小个子构成。
5.放大镜的特点:
⑴ 中间厚,边缘薄,质地透明。
6.放大镜的放大倍数:
⑴ 每个放大镜的放大倍数是固定的。
⑵ 放大镜的放大倍数与镜面的大小无关。
⑶ 放大镜的放大倍数与镜面的凸度有关。凸度越大放大倍说越大。
7.测定放大镜的倍数:
⑴ 刻度尺法 ⑵字数法
8.自制放大镜
⑴ 关键点:凸度和透明度 ⑵重点是水滴法。
?
(二)关于教学过程的建议
1.导入:指名看比例尺较大的地图。
2.提问:你有什么办法能看得清楚?
3.揭题:放大镜
4.小组活动(1)——讨论并完成书上的填空。
还有哪些工作需要经常用到放大镜?放大镜的作用是什么?
5.教师辅导使用放大镜。(重点)
⑴ 指名会使用的学生示范,老师引导学生加以辅导。
⑵ 教师示范2种使用方法,学生同时练习。
6.小组活动(2)——使用放大镜观察。(重点)
⑴ 先用肉眼观察,再用放大镜观察,并进行效果比较。
⑵ 观察插图、手纹、撕纸的边缘、皮肤、文具等。
⑶ 将发现记录在书上。
7.分组活动(3)——引导研究放大镜的特点。(难点)
⑴ 问题:放大镜为什么能放大物体的图像呢?它有什么特点?
⑵ 分组研究放大镜的结构特点和质地特点。特别是放大倍数。
⑶ 将研究结果记录在书上。
8.分组研究(4)——制作并使用放大镜。
⑴ 指名读书上黑框的内容,了解放大镜的历史。
⑵ 教师展示酒类商标后面的日期。
⑶ 学生制作放大镜,并使用其进行观察物体。(重点)
??
第1单元第2课:放大镜下的昆虫世界
(一)???? 对相关内容的解说
1.关于昆虫
⑴ 无脊椎动物——节肢动物——昆虫
⑵ 身体分为头、匈、腹三部分,头上一对触角,胸部三对足。
⑶ 触角有羽毛状、纺锤状、节状,几丁质状等。
2.关于书上的几种昆虫
⑴ 苍蝇的脚端的钩爪上密布刚毛。昆虫大多是复眼。
⑵ 昆虫是没有外耳的,他们的听觉器官千奇百怪的。
⑶ 蝶的触角是纺锤状,蛾的触角是羽毛状。昆虫的触角功能多种多样,有的是听觉器官,有的是味觉器官,用的是信息交流器官。
⑷ 昆虫的口器是多种多样的,蚂蚁、蜻蜓腭片式,苍蝇舔吸式,蝶类虹吸式,蚊子、知了、蚜虫、草蛉刺吸式。
?
(二)?????关于教学学过程的建议
1.导入:谈话课文第1、2节的内容。
2.分组活动(1)——观察昆虫身体构造。(重点)(难点)
⑴ 教师出示昆虫标本(最好让学生课前收集一部分)
⑵ 学生分组观察、集体交流。
⑶ 用实物展示台展示收集的类似P5的昆虫图片。
⑷ 教师简要补充“对相关内容的解说”部分,激发兴趣。
3.分组活动(2)——指导专题研究
⑴ 阅读P6课文,了解怎样进行专题研究的方法。
⑵ 分组制定研究内容和计划。(教师课前要调查作提示、指导之用)
⑶ 以组为单位在教室外活动。
4.提示:
⑴ 可以将有共同兴趣的学生组合在一组。进行角色分工,
⑵ 不光进行观察研究,还要收集一些资料进行补充。
⑶ 以小组为单位,完成研究报告。要有题目、图文、组长、组员 、
时间、昆虫生活的地点等。
⑷ 本课安排的时间是最大的难点。
?
?
第1单元第3课:放大镜下的晶体
(一)对相关内容的解说
1.???? 1.??? 晶体的性质特点:
⑴ 具有规则的集合多面体外形,内部粒子(原子、粒子或分子)在三维空间做周期的分布。
⑵ 均匀性:内部密度、化学组成等部分的宏观性质相同。
⑶ 各向异性:导电率、膨胀度、折射率等以不同方向而变化。
⑷ 自范性:能自发生长出晶面,晶面相交处成晶棱,晶棱汇聚成顶点,具有确定的熔点。
⑸ 对称性:晶体外形和内部结构具有特定的对称性,对X光衍射。
2.???? 2.??? 晶体和晶体的种类。
⑴ 单晶体:雪、食盐、石英、食糖、味精、碱面、明矾、水晶、
Vc、云母、方解石、钻石等。
⑵ 多晶体:花岗岩
⑶ 非晶体:所有的气体、液体、生物体,以及塑料、玻璃、面粉、
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