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六年级上册第5单元导学案
课题:少年闰土 课型:新授 主备教师:崔凤娟 学生姓名:
第一课时
学习目标
1、学会本课的生字和由生字组成的词语;
2、初识闰土,体会外貌描写的方法。
学习重、难点:掌握重点字词;
体会外貌描写的方法
学习过程
一、导语入题:
二、展示图片,介绍时代背景
1、出示鲁迅照片,师生交流鲁迅资料。
2、介绍时代背景:
三、初读, 生字词
1、提出自学要求
画出生字词,借助拼音读准生字的字音。注意:“窜、刺”是平舌音,“厨、畜”是翘舌音。
2、查字典或联系上下文,理解词语的意思:
猹: 值年:
许下愿: 五行:
祭祀: 装弶:
秕谷: 无穷无尽:
四、小组合作
1、细读课文,思考、回答:
(1)这篇课文共有几个自然段?每个自然段主要写什么?
(2)这篇课文怎样划分段落?概括段意?
五、初识闰土
1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么方面呢?那我与闰土初次见面,闰土长什么样呢?快速读课文,画出有关句子。
2、闰土的外貌有什么特点?
3、有感情地朗读描写闰土外貌的段落、语句。
六、课堂小结
1、课文首先介绍了作者第一次与闰土见面的情形,让我们认识到了一个怎样的闰土呢?
2、作者在课文中回忆了几件雨润土有关的事情?
七、达标测验
形近字组词
捏( ) 钮( ) 允( )
扭( ) 纽( ) 充( )
八、课下作业:课练1-5题
第二课时
学习目标
1、再识闰土,体会用具体事例表示人物的方法;
2、体会作者的情感。
学习重、难点:同上
学习过程
一、复习导入新课
教师导:上绝语文课我们认识了闰土,他紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上带一个明晃晃的银项圈,是一位年少健康、活泼可爱的浙江绍兴农村孩子。课文还给我们讲了闰土的几件是,又展现了闰土的什么特点呢?今天,我们继续学习《少年闰土》。
二、再识闰土
1、课文讲了闰土几件事?你对哪一件事情最感兴趣?
2、在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?
三、合作学习
1、看课本插图,画面上的人是谁?你怎么知道他就是闰土?看图中的少年,你觉得他怎么样?
2、我们一起看看文中是怎么写的?请一名同学朗读第一段,大家思考:这段共有几句话,每句话都写了什么?请分别用一个字来概括。
3、经和人之间用什么词连接起来的?“其间”什么意思?在课文中指什么地方?
4、浮现在“我”眼前的闰土是什么样的?你从什么地方看出他的勇敢?
5、这位英俊、勇敢的少年是谁呀?什么地方告诉你了?“这少年便是闰土”放在第一段结尾好不好?
6、指导朗读、背诵。
四、升华认识
1、闰土向“我”讲述了四件事,他心里仅有这四件事吗?从课文哪些语句看出的?你能想象说出他心里其他的事吗?
2、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢?请同学们想象一下“我”和闰土分别是会说些什么?
五、达标检测
理解句子的意思
他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
六、课下作业:课练剩下习题
课题: 我的伯父鲁迅先生 课型:新授 主备教师:崔凤娟 学生姓名:
第一课时
学习目标
1、理清课文的条理、概括小标题;
2、初识鲁迅先生,感受鲁迅先生的崇高品质。
学习重、难点:同上
学习过程
一、导语入题
二、预习检测
1、介绍作者。
2、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?
三、初读课文,理解课文内容
1、自读课文,注意读通课文,读准字音,读通句子。
(1)读准字音“悼、冠、咳、嗽”等字。
(2)分辨字型,练习书写几个重难点字。
(3)理解词语意思:
殡仪馆: 追悼:
囫囵吞枣: 张冠李戴:
饱经风霜: 挽联:
2、快速浏览课文,讲讲每段的段意,并加上小标题。
四、再读课文,合作探究
1、想象鲁迅是个怎样的人,找出课文中表明中心的句子。
2、读课文地二、三部分,思考:从哪里看出鲁迅“为自己想得少,为别人想得多。”
3、找出相关的句子,结合背景资料想想理由。
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