六年级上册第6组习作(2份).docVIP

PAGE  PAGE 7 六年级上册第六组习作 ? 师：同学们，大家好，今天我们学习第六组的习作。 一、本次习作写什么呢？ 师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧── 走进诗歌大观园，学写儿童诗 ?二、?请小朋友们注意啦，本次习作的要求是： ?走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 三、有一些问题需要弄清楚 ?1、什么是诗歌？ 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。 ?我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 ?2、诗歌是如何起源的？ ?诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。 ?3、什么是儿童诗？ ?儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 ?儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 ? 4、儿童诗有哪些特征？ ?儿童诗的特征有以下几点： （一）饱满的儿童情感 （二）儿童式的丰富想象 （三）新颖巧妙的构思 （四）天真而精粹的语言 （五）童稚而优美的意境 5、儿童诗怎么分类？ ? （一）抒情诗 （二）叙事诗 （三）童话诗 （四）寓言诗 （五）讽刺诗 （六）散文诗 （七）科学诗 （八）朗诵诗 （九）题画诗 四、该怎样开始呢？ ?1、怎样搜集诗歌？ ?搜集诗歌的时候，要提醒学生不要局限于创作的诗歌，还要记录当地的民歌和童谣。搜集民歌、民谣。诗歌可以先摘抄或记录，然后分类。 ? 2、诗歌如何分类呢？ ?分类的方法很多的。 ? 比如， = 1 \* GB2 ⑴按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等； ?  = 2 \* GB2 ⑵按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗； ?  = 3 \* GB2 ⑶按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等。 ?  = 4 \* GB2 ⑷我们还可以按国家和作者分，如，中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游…… ? 外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金…… ? 这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。 ? 五、方法提示： ?1、学习写儿童诗，如何选材？ ?写作儿童诗，选材的范围很广泛，天上的云，地上的风，花草树木，鸟兽虫鱼……万事万物都可以进入我们儿童的笔下，写出有趣的儿童诗。读一读下面的儿童诗，想一想： ? 月 亮 天上月亮圆又圆，/照在海里像玉盘。/ 一群鱼儿游过来，/ 玉盘碎成两三片。/ 鱼儿吓得快逃开，/ 一直逃到岩石边。/ 回过头来看一看，/ 月亮还是圆又圆。/ ? 读了上面的这一首儿童诗，你有什么感受呢？儿童诗并不神秘，它就在我们的日常生活之中，只要你用心去看、去听、去感受、去动笔，说不定你也会成为 “小诗人”呢！ ?只要我们走进“儿童诗的乐园中”，就可以在品读中得以启示，产生“创作”的欲望与灵感，并寻着儿童诗的“创作轨迹”，消除畏难情绪，大胆尝试着写下自己的诗歌作品。 ? 2、怎样构思儿童诗？ 家 ?蓝天是白云的家/树林是小鸟的家/小河是鱼儿的家/泥土是种子的家/我们是祖国的花朵/祖国就是我们的家/那轻轻的潮声啊/是她熟睡的鼾声 大海睡着了 风儿不闹了/浪儿不笑了/深夜里/大海睡觉了/她抱着明月/她背着星星? 读一读，想一想：这两首儿童诗中，你喜欢哪一首诗