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关于《教育学》中的几个教育案例 一、现代教育的发展 案例一：1972年，由联合国教科文组织召集，以法国前总理埃德加·富尔主持的国际委员会提出了题为“学会生存：教育世界的今天和明天”的报告，该报告正式确认了原教科文组织终身教育处处长保罗·朗格让于20世纪60年代中期提出的终身教育理论。 案例二：在20世纪70年代进行教育改革的国家中，日本最先提出终身教育为改革前景，日本临时审议会于1984年至1987年间的四次咨询报告中正式提出：为主动适应社会变化，建立有活力的社会，“必须建立以向终身学习体系过渡为主轴的新教育体系”。1988年日本文部省发表的《文教白皮书》更加明确指出，日本面向21世纪教育改革的基本目标“就是实现终身学习的社会”。 案例三：1984年4月，美国“全国高质量教育委员会”在提交白宫发表的题为“国家处于危险之中：教育改革势在必行”的报告中指出，为了寻找教育问题的答案，必须致力于终身教育，开创一个以学习化社会为目标的教改运动。l 991年4月18日布什总统发布的《美国2000年计划》的教育战略中又进一步强调，学习是终身的事业，要求全体美国人终身学习知识和技能，一辈子当学生，并号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。 请结合以上三个案例，谈谈它们体现了当代教育学在哪些方面的发展? 二、教育与社会的联系 材料一：1969年，具有七百多年历史的剑桥大学，率先走出“大学公司”的新路。有影响的“莫特报告”提出，要以剑桥大学的声望和实力，把那些立足于科学技术研究的企业吸引到剑桥地区来，得到了英国政府和企业界的支持。于是在1970年剑桥大学三一学院就拿出自己的一块土地筹建剑桥科学园。在此后十多年中，剑桥集结了大批高技术公司，行业包括：计算机软硬件、电子科学仪器、生物技术等。配置了可供共同使用的特种设备。由于这批高技术公司具有研制、设计、生产小批量高产值产品的能力，从而使剑桥科学园的利税率猛然上升，并且持续本断，这些高技术公司与剑桥三十多所在经济上各自独立的学院保持着极其密切、无法分割的关系。 材料二：纵观美国近年各大学公司的创建，大致具有如下特点：(1)让有企业工作经验的人出任校长，以市场的方式来吸收学生，招聘知名学者，如特里尼蒂大学以向任何一个全国优等生提供一年5000美元的奖学金方式来吸收优等生，结果其优等生入学比例占五分之一，脐身于哈佛、耶鲁、普林斯顿和斯坦福等一流大学之列。同时，该校也使教师的工资在5年内增加了60％以上。并且每年耗资20万美元，聘请国内最孚众望(当然也是最昂贵)的演讲者，如亨利·基辛格，亚历山大·黑格等来校演讲。一时间名声大噪。(2)大学公司化，既可以使大学教学、科研直接面向生产、经营管理部门，更可以增加财政收入，并借此不断改善办学条件，提高学校地位。如耶鲁大学、布鲁克林学院、里思塞莱技术学院和其他许多高等院校都创立了“独立企业经营者培养基地”，提供企业式服务等。(3)大学公司化使企业与教育的关系日益密切，大学与企业在科技服务方面可以是互惠互利，利益均等。因而，加强双边合作，是今日大学公司化改革的又一特色。如康乃尔大学，l984年企业资助的经费在所有研究项目费用中已达到45％，而且比例还在逐年上升，虽然免不了受企业商业主义的“污染”，但从发展趋势看，是所得大于所失。 请根据上面的材料，分析其产生的背景，谈谈它们主要体现了现代教育在哪些方面的发展? 三、校园文化 案例一：深圳市南山区绿色校园建设。 2000年6月，深圳市“绿色学校”评估组对南山外国语学校进行了全面的评估，2001年3月，广东省“绿色学校”评估组也对该校建校六年来在创建一流学校的学习化环境，精心营造学校高品位的环境文化以及具有前卫意识的环境教育和研究的做法给予了充分的肯定。该校先后被评为市级、省级“绿色学校”。该校从l 999年9月起，结合环境教育活动，全面实施整治校园环境的“STOB”计划[即安全(safe)、整洁(tidy)、秩序(orderly)、美观(beautiful)]，制定近一万字的行动计划，精心策划和设计校园整体美化方案并予以实施，强化校园的管理和维护，使整个校园体现出高品位、个性化的文化和审美格调，促进“学习化校园”的形成，使该校成为南山区校园景观最优美的学校之一。 案例二：浙江省绍兴县齐贤中学的办学理念。 育人宗旨：学会做人、学会学习、学会生活、学会创新。 教学思路：三段定位、全程培养。 校训：务实创新、追求卓越。 校风：尚德、勤学、守纪、强身。 教风：身正、业精、情深、绩优。 学风：刻苦、踏实、有序、多问。 政风：团结、廉政、勤政、高效。 请问：案例一和案例二分别反映了学校文化的哪些方面?这些方面具