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关于当代大学生马克思主 义信仰的调查报告 经济学院2011级国贸一班 张亚男 学号:2011101140 一．调查背景 21世纪中国正处于社会转型时期，在世界经济全球化信息一体化的环境下，我国人民的精神信仰状态也在不断变化。许多外来思想，观念涌入，对我国人民的信仰产生了巨大的冲击，使得信仰多样化，价值取向多样化等。于是有些人认为马克思主义已经没有实际意义了，那么当代大学生的马克思主义信仰状态如何呢？为探讨这一问题，我们进行了此次的调查，希望可以对当代大学生的信仰状态作一个大致的了解。 调查方法和操作过程 本次调查采用的是调查问卷的形式（调查问卷采用选择题，随机选取大学生） 1.调查对象：西南政法大学部分学生。其中：大一学生占76%，大二学生占16%，大三学生占8%，没有大四学生；文科专业学生占82%，理科类学生占16%，艺术类学生占2%；女生占66%，男生占34%。 调查问卷：调查样本的基本情况 总发问卷数：50份 实际收回问卷数：50份 有效问卷数：50份 调查结果与分析 大学生的马克思主义信仰状态不容乐观。 在调查中我们发现虽然有72%的人认为“学习树立正确的信仰对大学生来说非常重要”，但是却只有28%的人目前是有信仰的；而当问到“人是要信仰的，要是可以选择，你愿意信仰什么？”选择信仰马克思主义的只占34%；这些都已经反应当代部分大学生或多或少的出现了信仰世俗化和功利化的现象。有一些大学生已经只从自身的实际利益出发，把实用主义，功利主义，个人主义当做自己的信仰，注重利益物质的追求。 在对马克思主义的了解上，有88%的人对马克思主义“了解一些”，只有6%的大学生对马克思主义“非常了解”；当问到“你主要是通过什么途径了解到马克思主竟有高达96%的大学生回答的是“课堂教学”；而问其“如非必要，你会主动学习马克思主义吗？”60%的大学生选择了“不会”。这些数据都表明绝大部分的大学生都是通过学校开设的马克思理论课学习到马克思主义的，几乎没有人是自己主动去了解马克思主义的。而当问道“你认为学校对马克思主义的教育到位吗？”40%的大学生选择了不到位，30%的人认为到位，40%的人认为勉强到位，还有同学补充道：学校所教的马克思主义不是真正的马克思主义，而是执政党的意志，是对马克思主义的曲解。 不可否认，近年来高校社会主义意识形态教育的主阵地—思想政治理论课教学改革在内容，方法，手段方面都做了很多的改善，也有了很大的突破。但调查显示：16%的大学生表示学校的马克思理论课“不错，会认真听讲”；54%的大学生认为“任课教师在教学内容上只会照本宣科，没有对课本有深度发散性讲解，很无聊”；24%的大学生认为“马克思理论课教师的素质还不错，做到了见闻广博，风趣幽默，深入浅出，循循善诱”。课件马克思理论课对大学生的吸引力还远未达到理想的程度，教师队伍也没有让广大的大学生群体满意。 当面对”你认为影响马克思主义理论教学效果或导致你学习马克思主义兴趣下降的原因是什么？”70%的大学生认为是理论脱离实际，空话套话多，针对性实效性不强。14%的人认为是教师水平差，师资队伍不强，10%的人认为与就业毫无关系，浪费时间，16%的大学生认为自己本身并不感兴趣。还有同学补充说是因为现在的大学生连自身周围存在什么样的问题当前都没有深刻的认识，怎么会主动去寻找去学习解决问题的马克思主义？还有同学补充是马克思主义太教条化，严重与中国实际现状脱离。 而令人欣慰的是，在对马克思主义的认识上，有66%的大学生认为马克思主义有说服力，没有过时，只有10%的认为马克思主义已经过时，没有任何的说服了，还有24%的大学生不了解。可是当问到“你对马克思主义发展前途的态度如何？”时，只有6%的人是充满信心的，36%的人是比较有信心的，44%的人是一般，其他的12%的人并不看好马克思主义的前途。如果要加大马克思主义的教育，绝大部分的人认为加大主观能动性才是关键，不断加大自身的修养，同时也要以思想政治理论的教育和党的宣传为辅助的途径。 分析与总结 从调查中我们可以总结出当代大学生对马克思主义信仰存在一些问题的原因是多方面的。 （一）从主观方面来看，一些学生对自己的专业学习抓的比较紧，而不注重马克思主义理论和政治理论的学习，以至于在实际生活中丧失了辨别和抵御错误思想的能力。如在平时的生活中很看中时间，觉得学马克思主义空洞浪费时间，觉得还不如好好利用这个时间学习一些其他的专业知识或者技能。还有一些同学认为是马克思主义太假太大，自身本身就不喜欢，很排斥马克思主义，就更不会好好学习马克思主义了，更不要说将马克思主义作为自身的信仰。 （二）从客观方面来说，主要有以下