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 PAGE 6 明晰职责、强化责任和注重方法 关于高校学生爱国主义教育的新思考 张明瑞 张伟 摘要：高校是对青年学生进行思想道德教育的重要阵地，爱国主义教育是我国高校大学生思想政治教育的重要组成部分，提高大学生爱国主义素养是提高全民族思想道德素质的重要内容。高校作为大学生思想政治教育的主课堂,必须本着认清职责、强化责任和注重方法的原则。本文通过对高校学生爱国主义教育的功能缺失、相关职能弱化的现象的检视，以及凭借自身学生工作经验的一些思考和总结力求实现高校学生爱国主义教育工作的新突破。 关键词：高校学生工作；爱国主义教育；教育方法；机会教育 爱国主义是人们对祖国的忠诚和热爱，是推动我国社会前进的巨大力量，加强爱国主义教育，特别是加强高校学生的爱国主义教育，不仅是社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是新时期的迫切需要。同时，在当今多元文化融合和中国崛起的进程中，有很多可以用来对学生“机会教育”的事件，一如上海世博会、建党90周年等，很多元素都成为爱国主义教育的绝佳素材。 一、当前高校学生爱国主义教育的现状 现阶段对于高校学生的爱国主义教育，就是让学生了解祖国的历史和现状，引导学生树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，树立为祖国、为人民勇于献身的精神，并将对祖国、对民族的热爱之情化为实实在在的行动，以实现眼前和长远的各项目标。 高校作为大学生爱国主义教育的主渠道, 高校教育工作者就需要按照体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强时效性的要求,以创新的思维,积极探索爱国主义教育的新内容、新途径、新方法、新机制,以开拓高校全员育人、全方位育人的新局面。然而当前我国高校的爱国主义教育普遍出现“落空”的现象，高校作为大学生爱国主义教育的主战场的作用尚未充分实现，高校学生爱国教育工作存在缺位之处。具体而言表现在： 1. 高校的爱国教育机制不健全，相关学生工作部门对这一职能的认识不清或者不作为，而且在平时的???似工作中出现工作思路陈旧、方法盲目粗暴、强制摊派以及流于形式的现象。这使得高校爱国主义教育工作的重要性与其实际重视程度出现反差，教育效果大打折扣。 2. 高校中的爱国主义教育资源利用不够，甚至被闲置。高校作为爱国主义教育的绝好阵地其功能却未得到充分的发挥，诸多可以借鉴利用的资源被闲置，在课程设置、学生入党、相关的红色节日以及党课学习、民主生活会、辩论会等等诸多加以利用的形式都被忽视掉了或者只是简单地流于形式而没有充分挖掘出这些活动的重大教育意义。 3. 高校爱国主义教育不能够完全的与时俱进，与现实形势存在着一定的脱节现象。我们当前的爱国主义教育的手段还是主要停留在传统感性阶段的爱国主义教育，缺乏比较深入的理性分析。尤其是当前的高校爱国主义教育工作普遍缺乏从理性角度深入研究爱国主义教育的规律、方法和评价等，使教育创新缺乏深厚的理论基础。爱国主义教育尚未同当前国内外的重大发展形势出发，未能培养出广大大学生的理性的爱国主义思维，使得高校学生中普遍存在着爱国主义的虚无化、情绪化和感性化现象。 二、高校学生爱国主义教育的新思路 1. 注重高校学生既有图式在爱国主义灌输中的作用，实施“因材施教”。 任何理论或者观点都是一个认可、认同到内化的过程。爱国主义教育的最终目的是让学生将爱国主义思想观念内化为行动。在高校爱国主义教育的灌输过程中，高校学生工作者应当讲究科学的方法注重学生既有的图式在这一接受机制中的作用。内在的图式,是指个体意识中具有一定稳定性的基本价值观念结构和信念系统。在爱国主义的灌输过程中,图式作为个体内在的一种先存结构, 统摄着个体的全部接受反应，直接影响着高校爱国主义教育的效果。 现在的社会是一个多元价值观念并存的社会，人们的思想观念呈现多元化和自由化，而且由于学生个体知识背景、生活经历以及价值观念等的差异，使得高校学生既有的接受图式存在着一定的差距，这一差距导致学生的爱国主义理论修养和爱国主义觉悟的差异性和多样性。基于此，高校的大学生爱国主义教育工作应当充分考虑到大学生个体的差异，本着因材施教的原则开展个性化的爱国主义教育。 2. 宣扬理性爱国，杜绝爱国主义中的虚无主义和情绪化倾向。 随着时代的发展和社会转型的需要，高校爱国主义教育需要创新。传统的主要停留在感性阶段的爱国主义教育，缺乏比较深入的理性分析，尤其是当前的高校爱国主义教育工作普遍缺乏从理性角度深入研究爱国主义教育的规律、方法和评价等，使教育创新缺乏深厚的理论基础。 在现实的情况下，对大学生的课堂爱国主义教育来说，应着力使他们形成一种理性的精神，帮助他们辩证地看待我国的传统文化与外来文化，使爱国主义教育摆脱原来