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凤台四中专业性有效教学设计方案 学 科思品课 题追寻高雅生活时 间12月15日主讲教师李莉教学课时一课时课 型常态课教学目标目标：（1）学生能自觉通过多种途径，提升情趣，陶冶情操，追求高雅的生活态度。 　　（2）培养学生在现实生活中追求高雅生活，提升情趣的能力。 　　（3）明确追求高雅生活的途径，过有意义的生活。 重点：1乐观幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的重要条件 2丰富的文化生活是陶冶高雅情趣的重要途径难点：1如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。 2提升情趣，陶冶情操有效导入 导入目标：回顾所学的知识，激发学生进一步探讨的兴趣。 导入方式：复习导入 导入内容：兴趣与情趣二者之间???关系如何？庸俗情趣有什么危害？有效精讲精讲目标：通过学习使学生懂得可以通过多种途径，提升情趣，陶冶情操，追求高雅的生活态度。 精讲方式：采用情境式教学法、讨论法、活动法，培养学生自主合作探究学习。 精讲内容：板书：二、追寻高雅生活 　　活动一：笑看人生 　　播放关于杨光的视频材料。 　　教师：你觉得杨光是一个什么样的人？（学生回答） 　　教师：那么一个乐观的人是怎样化解生活中的尴尬的呢？ 　　幻灯片：幽默化解尴尬的小故事。 　　教师：看看哪位同学的想法最独特，最能把咱们逗乐了。（学生回答） 　　教师：同学们脑子真聪明，有这么多的新奇的想法，咱们看看主人公到底说了什么（同学中有想的一样的给他鼓掌）。 　　教师：刚才这两个事例告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢？（学生回答） 　　教师板书：乐观幽默的生活态度——重要条件 　　教师：我希望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好。 　　活动二：奇思妙想 　　（幻灯片：一个装着水的瓶子，底部扎一个孔，会不会流水呢？） 　　教师：谁认为会流水？谁认为不会流水？……到底会不会流水？……你想知道吗？好奇吗？…… 　　学生：现场做小实验。（哪位同学自告奋勇上来，为大家揭开谜底？） 　　教师：这是为什么呀？──谜底不给大伙揭开，大家带着这份好奇心，将来学习物理时你们一定能够把这个问题解决，到时候你们一定要告诉我哦？ 　　教师：正是因为这份好奇才有了众多的发明，才有了人类的进步（学生举例） 　　教师：他们是仅仅停留在好奇上了吗？（学生回答） 　　（幻灯片：好奇－兴趣－情趣） 　　教师：是所有的好奇对我们都有益吗？我们都能去尝试吗？（学生回答并举例子） 　　教师：如果我们对这些事产生了好奇后应该怎样做？ 　　学生：克制、控制、把握住自己…… 　　（幻灯片：正确把握好奇心） 　　教师：由好奇心还会引发一种心理…… 　　（幻灯片：展示漫画） 　　教师：这反映了一种什么样的心理现象？ 　　学生：从众 　　教师：什么是从众？（学生回答） 　　教师：你们看漫画中的这种从众你们赞成吗？为什么？（学生回答） 　　教师：我们同学当中有没有类似的现象？（学生举例分析危害） 　　教师：所以我们应该反对的是──盲目从众。 　　教师：从众有没有好的呀？（学生举例） 　　教师：所以对于从众我们应该保持一种什么态度？── 一分为二，要“择其善者而从之，其不善者而改之”。（幻灯片） 　　　　教师板书：正确把握好奇与从众心理 　　活动三：我行我秀 　　以小组为单位，统计出本组同学的兴趣爱好，比一比看哪组同学的兴趣爱好多，把你们组最亮的才艺展示出来。 　　教师：我看看哪组先送我一个大礼，哪组送给我的礼物最精彩！ 　　学生小组交流：统计出兴趣爱好的数量，并选出代表展示。 　　教师：我们现在的主要任务是学习，你们有这么丰富的文化生活有没有影响你的学习？为什么呀？让学生花两分钟时间进行小组讨论并派代表发言。 　　教师：小结 　　教师板书：丰富的文化生活——重要途径 　　　　教师：感谢同学们送我的礼物，我也深切感受到了同学们丰富的课余生活，刚才看杨光的视频让我们非常感动，杨光的业余生活丰富不丰富？而且他还有一句话让我深深地感动，“为残奥会……”杨光不仅有丰富的文化生活，而且还给谁作贡献啊？──国家，杨光说的这句话多好啊！正是我们无数的人给国家给集体作贡献，才让咱们的国家变得越来越强大，你们感受到祖国变强大了吗？十一期间通过看国庆盛典。让我们再一次回顾盛典，感受祖国的变化。 　　活动四：感受变化 　　教师：播放国庆视频。 　　学生谈感受。 　　教师：去年最让咱们中国人扬眉吐气的是什么事？ 　　学生回答：奥运。 　　教师：最让你感动的是哪个场面？ 　　学生回答。 　　教师：他们为了祖国的强盛，在背后付出了很多很多，他们的这种情感是仅仅停留在个人身上吗？ 　　学生回答：他们的这种情感已经上升为对他人对集体对国家的一种热爱。