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创新号的发明与应用 文：杨远锋 创 新 号 摘要 创新号 是一种新的符号，即代表创新的符号又应用于提示创新，其核心理念是：在创新号的后面没有标准答案，只有合理或能被大部分人认可或经得起实验的解；创新号的创立实现了创新符号化，并打破了传统各种数理符号的思维定势，尤适于在创造学课程中应用，以创新号这个符号作为介媒，普及教育非标化（无标准答案）理念，可起到在应试教育的大环境中促进和提升学生创新能力的作用，以求促进发明创造事业的发展； 提纲： 1.什么是创新号 　　2.启迪 　　3.建立创新号的目的　　4.创新号的表达方式 　5.创新号的应用及意义 　 什么是创新号： 创新号 是一种新的符号，即代表创新的符号，类似于人民币有“￥”号、等于有“=”等号一样的意思又可以应用于提示创新??发明创造、思维训练等等；创新号属于没有定势的符号，创新号的后面没有标准答案，只有合理或能被大部分人认可或经得起实验的解！ 启迪： 　 在介绍创新号之前让我们先来了解一下等号，将有助于更好的理解创新号： “=”号对于中国人来说是舶来品，等号的发明也才几百年时间，在中国的应用也是在近代才普及的，据传：现在数学上用的符号“=”最初是“雷科德”（一说是“列科尔德”）在1557年写的著作中以相等的平行线“＝”代替“相等”一词，但，由于他业内名气不大，他发明的“＝”没人愿意采用；开普勒、伽里略与费马等人常以文字或缩写语如aequals, aeqantar, ae, esgale 等表示相等，直到17世纪，德国的哲学家、数学家“莱布尼兹”，在其著作中与各种场合下倡导使用“＝”，由于他在业内的权威地位起到了关键的之用，他人纷纷仿效，等号“=”渐渐被欧洲所公认，随着全球化的进度，等号“＝”，为世界所公认；虽然才几百年的应用历史，但“雷科德”敢于突破常规，将英文单词的“相等”进行“符号化”，以“＝”替之，不可不谓是一大创举，几百年下来就在全球得以普及，先后已有几十亿人使用过他的发明，不但为人们书写、印刷过程中节约了大量的纸、墨及书写时间；同时还使之与阿拉伯数字相配套，促进了数理的发展使之在应用上更加的方便，可谓一举多得； 如今，随着时代的发展，“创新”已经成世界的热门关键词，上至世界各国首脑，中至党政机关、跨国企业集团、下至工人农民已无处不曰“创新”；从苏联专家阿奇舒勒先生与他的同事于1946年以后提出的TRIZ理论风靡美日韩及中国可见一斑； 然，自美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》著作中提出：“创新是指：“把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。”至今已有100年，也就是说从创新首次定义的诞生至今百年来还没有一个属于“创新”的“符号”； 等于有等号“=”、人民币有“￥”号、感叹有感叹号“！”…… 那么，我们是否可以参考等于的等号“=”、 人民币的“￥”号、感叹的感叹号“！”等等符号也设计一个符号来表达创新或者代表创新，实现创新“符号化”呢？ 是否可以利用这个的符号来协助创新者创新、引导、启迪创新者的思维呢？ 当人们看到 “￥”号就知道是人民币,看到“=”的题目就知道应该让等号两边的数值相等，那么，是否能够设计一个符号让人们看到这个符号就知道该让左右脑运转开始创新了呢？ 建立创新号的目的 创新是相对的，谈创新必须考虑环境的问题，包括微观环境和宏观环境，创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境等等，并能获得一定有益效果的行为。 创新有小创新和大创新，小到自我超越，大到超越世界；创新不一定是发明，但发明绝对是创新，因为创新有技术创新、工作创新、学习创新、管理创新……所以，发明创造只不过是创新的其中一种体现方式而已；创新是许多动物包括人类的本能，每个人天生就会创新，但是，每个人的创新能力不同，人与人之间的创新能力除了自我先天因素的影响之外还受天时地利人和等等各种后天因素的影响，因此，个体之间的创新能力会产生巨大的差异；但是在具备某些环境与物质条件的情况下，通过学习或者提示是完全可以提升创新能力的，这时，创新号也可以作为提示创新的工具或训练创新思维的工具； 设计创新号的目的有2个： 第一．是提供一个代表创新的符号，类似于人民币有“￥”号、等于有“=”等号一样的意思，实现创新符号化，让创新也有属于自己的符号，暨——创新号； 第二．就是希望人们看到有创新号的题目就大胆的放开思维的枷锁——去创新，没有标准答案，允许胡思乱想允许天马行空，只需给一或几个合理或能够被其他人认可或经得起实验的解就OK了； 以创新号这个符号作为介媒，提示、引导、让人们见号即创