初中骨干班主任培训[鲁东大学]规划.docVIP

PAGE  PAGE 8 山东省初中骨干班主任培训方案 鲁东大学教师教育学院 为了深入落实《山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》,提高山东省初中骨干班主任培训效果，结合我校实际，制定本实施方案。 一、研修目标 按照培训起点高、重观念提升、重实际应用、重示范作用的原则，通过培训，促进初中骨干班主任提高师德水平，充实专业理论知识，更新班级与学生管理观念，提高班级和学生管理与研究的能力，从而形成鲜明的班级管理风格和特点，使其示范作用得到更好的发挥，为全省培养一支工作能力强、研究水平高、具有示范带动作用的高素质班主任队伍。 二、研修内容 根据《山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》的精神，培修内容确定为以下模块： 1．教育理论与政策模块： （1）德育为先、育人为本的教育方针 （2）教育政策法规解读 （3）转型期初中班主任素质 （4）班主任的人文素养 （5）班主任专业化道路 （6）转型期初中班主任的角色定位 （7）转型期初中班主任工作面临的新问题和新挑战。 （8）班主任工作研究方法 2．学生心理与辅导模块： （1）当代青少年(青春期)身心发展的规律和特点 （2）初中学生心理健康问题及预防 （3）初中问题学生行为干预与学困生教育 （4）初中生思想品德形成规律与教育 3．班级建设与管理模块 （1）班集体建设的目标确立与实现 （2）班级民主管理 （3）班风形成与特色班集体 （4）班干部队伍建设与管理 （5）初中班级文化建设 （6）初中班级活动设计与组织 （7）主题班会的创意、设计组织能力 （8）班主任工作与师生交往技巧 （9）家教指导及家校沟通与合作 （10）班级安全教育与管理 （11）初中特殊学生（尤其品行不良、学习成绩不良、厌学、单亲、留守、网瘾、贫困、早恋等）的教育 （12）初中学生素质综合评价方法 （13）优秀班主任工作艺术 （14）班主任工作典型案例的积累与提炼 4．实践应用模块 （1）经验交流 （2）案例研讨 （3）班会设计 （4）实践观摩 （5）参观考察 （6）分散研修实践。 我们将大力加强调研，学习省内外骨干班主任培训的先进经验，在广泛征求广大初中班主任的意见的基础上，对研修内容再进行必要的调整、完善，以满足骨干班主任培训的需要。 三、研修内容及方式 采取集中培训和分散研修相结合的方式，集中培训21天，分散研修2个月。在对参训班主任需求调研的基础上，集中培训将以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，不断提高培训的针对性和实效性。分散研修期间，将组织专家通过网络交流、课题研究、在线答疑、进校等方式对参训学员进行远程指导和实地指导。及时把培训工作资讯、参训班主任的作业、培训感悟、结业论文等上传至山东省教师教育网，交流分享。 (一)集中培训期间的主要环节及相应内容 1．专题讲座。聘请省内外、校内外专家主持专题讲座，介绍初中德育工作现状和初中生身心特点，解读国家相关政策、法律法规和制度，传授班主任工作理论和经验，为班主任提高思想素养和班级管理水平给予指导和帮助。 2．典型示范。聘请省级、国家级优秀班主任介绍班主任工作成功经验和典型案例，与参训者进行分享，指导参训班主任提高工作能力和水平。 3．互动研讨。组织专题研讨，交流工作得失，反思班级管理，归纳提炼，去粗取精，达成共识。聘请专家顾问指导答疑。 4．观摩实践。在培训研讨的基础上，到我校优秀教育实践基地观摩班主任工作实况，查看班级文化建设，档案管理，观摩班团（队）活动课。 5．晚间学习与活动环节。集中培训期间，每个晚上为学员安排相应的学习与活动内容。学习与活动形式包括专题研讨、观看视频、阅读资料、撰写学习日记等。其中专题研讨活动将安排校内外专家主持进行。 6．提交作业。学员应按时完成各培训模块作业，每模块要完成一篇不少于2000字的研修报告。 7．总结展示。培训结束前每位学员提交一份不少于3000字的高质量的研修报告，撰写3——5个典型班主任工作案例，并在研修成果报告会上进行交流。 (二)分散研修主要内容与环节 按照“自主研修、学用结合、网络互动、及时反馈、加强督导”的原则做好分散研修工作。学员返回各自工作单位后，要严格自律，自主研修学习，用学到理论与经验指导班主任工作，踊跃参与网络交流研讨，按时完成并提交作业。专家、指导教师及时向学员反馈信息， 提供学习资料。学院组织有关人员分组到各地对分散研修情况进行检查指导和调研。 1．自主研修学习 分散研修期间，学员根据教学计划与辅导计划以及研修题目研读教材、专题讲义和其它教学资源，在线观看视频课堂，平均每天自主学习时间不少于1小时。分散研修主要内容如下： （1）班集体建设目标的确立与实现 （2）班主任与学生家长的有效沟通与合作 （3）主题班会的有效设计与组织 （4）班级文化内涵与建设措施 （5）班集