加强美术课直观教学-优化课堂效果年度会论文.docVIP

加强美术课直观教学，优化课堂效果 塘沽新港中学 王曼怡 内容摘要：教育心理研究指出学生一般是依靠形象、色彩、声音和触觉来思考问题，因此直观教学对学生是必须的教学，不应该建筑在抽象的概念和词汇上，而应建筑在学生能直接感受到的形象之上。美术教学是一种直观的形象教学，它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧，同时美术也是直观性比较强的学科，通过学习构图、造型、设计创造美的画面，给人美的感受。 关键词：加强 直观教学 优化课堂 教育心理研究指出学生一般是依靠形象、色彩、声音和触觉来思考问题，因此直观教学对学生是必须的教学，不应该建筑在抽象的概念和词汇上，而应建筑在学生能直接感受到的形象之上。1 美术教学是一种直观的形象教学，它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧，?同时美术也是直观性比较强的学科，通过学习构图、造型、设计创造美的画面，给人美的感受。著名教育家苏姆林斯基说：“使用直观手段要懂得学生心理学，懂得掌握知识的过程。”2? 美术教学所用的直观手段形式多样，有投影、幻灯、录象、范画、实物等等，对于教学内容采用哪种直观形式，什么时候在哪个教学环节上运用，如何运用，要根据教学目的而定。 一 运用录象电教手段能根据教学内容需要演示的事物、 现象、过程， 通过光色绚丽的画面， 欢快感人的乐曲，丰富的动感，迅速、直观的再现于课堂，并对那些需要学生掌握，平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的事物动态特征，利用电教手段的特长予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西，使学生在学习过程中，可以同时用几个感官去接受，去学习，这样感知更充分、记忆更牢固，理解更清楚，学得更实用、快捷、有趣。 如在七年级《写意花鸟》一课教学中，如果临摹课本上的公鸡，画出来的作品都与课本上的差不多，作品呆板，不多样，没有创意性。又假如让学生发挥想象力自己进行创作，学生画出的作品无造型，比例失调，不是脑袋大了就是身子小了，显然是怪鸡多多，乐趣多多。毕竟现在小鸡们都生活在郊区的多，学生们对它们的接触甚少，更谈不上具有丰富的想象力了。那在讲课期间利用录象电教手段播放一段公鸡、母鸡与小鸡生活的画面，让学生多一些时间观察大鸡与小鸡，公鸡与母鸡所具有的不同点。通过放慢、定格、扩大、重映，引导学生观察对比、揣摩分析，帮助学生理解记住鸡走路时各种动态特征，领悟各个动作之间的变化与联系，形成清晰的动态视觉表象。 电化教学是现代化教学手段。它的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境， 使教学内容充满趣味性，激发学生学习的兴趣，并能造就个想象的空间， 培养学生的思维创造能力。 电教手段的这些优势恰是现代美术教学不可缺少的，在教学中运用电教手段， 充分发挥其独特功能，并与传统教学手段进行优化组合，促使学生较快的掌握知识， 开阔视野，展开想象，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力． 二 “范画”教学在美术教学中发挥直观性。课堂范画是最直接、最具体、最直观的教学方法。尽管教师在课前准备了步骤范画，但还是很难一应俱全。如画中国画，墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法、色彩的配置、水彩画干湿的衔接等都需要教师在课堂上亲自挥笔做具体详细的示范指导。学生亲眼看到作画的全过程，才能真正领会，特别是对学生即时提出的问题，教师当场挥笔明示方能令人满意。 范画教学之所以成为广大中小学美术教师必不可少的教学手段，其原因，就是它最直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给了学生。事实证明，范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。综观许多长期从事美术教育的优秀教师，他们的课堂教学所取得的精彩之道，无一不是在教学中广泛使用了范画。他们以范画为主线展开多种形式的课堂活动，课堂气氛生动活泼，学生兴趣始终浓厚不衰。在这些优秀的美术教师手下，几乎没有一个学生不喜欢画画，没有一个学生不会画画。 广泛地使用各种范画，才能使课堂教学获得成功。所以我在设计教学过程、安排教学环节、采用教学手段时都没有把范画赶出课堂，而都是不露声色地以范画为主线展开多种形式的课堂活动，课堂气氛生动活泼，学生的兴趣始终浓厚不衰，学生的绘画水平也因此不断提高。 三 利用实物投影电教手段展示事物的细微过程，能够生动、清晰、鲜明地将信息传递给学生。计算机教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛的运用于教学的各个学科，而美术本身就是一门视觉艺术，在多媒体