北京市朝阳区125教育科学研究规划纲要.docVIP

北京市朝阳区“十二五”教育科学研究 规划纲要和2011年度课题指南 为朝阳区教育事业改革与发展的需要，有效落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《北京市“十二五”时期教育发展规划》及《北京市朝阳区教育事业“十二五”时期发展规划》精神，制定《北京市朝阳区教育科学“十二五”规划纲要》（以下简称《纲要》）。 一、指导思想 认真贯彻党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署及《国家中长期教育改革和发展纲要》和《北京市中长期教育改革和发展纲要》的精神，落实朝阳区教育“十二五”发展规划。坚持教育科研以提高教育教学质量为核心，以促进教师发展为重点，以促进学生健康成长为根本，以提升学校现代化管理水平为目标。强化教育科研在管理体制和机制上的创新，使学校科研由规范化向特色化转变；使科研管理由制??化向机制化转变；使课题研究由过程化向成果化转变；使研究资源由地域化向社会化转变。体现教育科学研究为政府教育决策服务、为提升教育质量服务、为繁荣教育科学服务。形成推动教育发展的创意、经验、理念、制度、模式、标准，促进研究成果转化，使教育研究为人所信、所思、所悟、所用。 二、编制原则 1．理论研究与实践研究相结合。《纲要》既有指导实践问题的理论研究，也有检验和丰富理论的实践研究，倡导在科学理论的指导下，深入实践，遵循“实践—认识—再实践—再认识”规律，探索教育教学新途径，追求高效益。 2．全局性与区域性相结合。《纲要》的编制既注重与国家及北京市“十二五”教育科学规划的对接，将我区教育科学规划课题研究融入到教育改革发展的大背景中去，高起点、大视野、宽领域、全方位地确定选题方向，又紧密结合朝阳区教育教学改革实际，“小、细、实、新”地开展课题研究。 3．继承与发展相结合。《纲要》既保留了“十一五”指南中提出的部分有待进一步深入研究的选题，又在把握当前急需解决的问题基础上，体现教育变革的时代特征和要求，适度超前地提出具有前瞻性的问题，启发干部教师结合教育教学实践开展具体课题研究。 三、课题立项制度 朝阳区教育科学规划在每个五年计划实施的第一年向全区公布；规划执行期间，规划课题指南每两年发布一次，并组织申报和评审。 四、课题立项原则 1．科学性原则。题目简明、目标明确、内容清晰、方法科学、步骤严谨。 2．实效性原则。结合自身发展的需求，着力解决教育教学中实际问题，提高教育教学质量。 3．创新性原则。力求在理论研究和实践研究方面有所创新和突破。 4．可行性原则。研究人员结构及研究能力具备完成课题的主客观条件。 五、课题分类 1．重点课题是指课题研究针对朝阳区教育发展的重大问题，预计研究成果将对朝阳教育发展产生重要影响的课题。重点课题申报可依据《纲要》中的领域与方向自拟题目申报。 2．专项课题是指面向校长、特级教师、骨干教师及青年教师所设立的专项课题，专项课题均为经费资助课题，在课题指南之中用★标记。凡申请专项课题的，必须遵从《2011年度课题指南》中原有题目申报。 3．委托课题是面向高等院校、科研院所的专职研究人员设立的课题。委托课题将通过与高等院校、科研院所签署合作协议共同完成重大项目的研究。 4．普通课题设立经费资助课题、经费自筹课题两种。申请普通课题的，可依据《2011年度课题指南》中所有题目选报，也可自拟题目申报。 六、申报要求 1．申报对象：凡朝阳区教育系统的教育工作者均可申报课题。 2．申报条件：重点课题负责人须具备高级（含）以上专业技术职称或学校校长（含）以上行政职务；普及课题负责人须具备中级（含）以上专业技术职称或学校主任（含）以上行政职务；骨干教师专项的课题负责人须具备区级（含）以上骨干教师资格；青年专项课题组所有成员年龄须在40岁（含）以下。 3．申报限定：每一申报人只能获准一项课题立项；立项课题须在一至三年内完成；每项课题须报负责人两名，课题负责人须是课题的实际主持者，课题组成员人数不限。 4．特殊规定：已获得区级（含）以上立项的各级各类规划课题，不得以相同课题重复申报；承担区级以上“十一五”期间教育科学规划立项课题未结题者或结题鉴定为不合格者及有不良信誉记录者，不得申报。朝阳区“十二五”教育科学规划课题实行信用管理制度，凡在申请中弄虚作假者，经查实进行通报批评，并取消个人三年区级（含）以上课题申报资格。 七、领域与方向 （一）学校管理与发展研究 以有效实施素质教育、全面提高教育质量为核心，积极探索学校办学体制改革与机制创新。逐步建立适应现代化需要的办学模式，创新管理方法，突出办学特色。引进、开发、整合优质资源，建立科学的绩效考核评价机制，从内涵发展、文化建设、队伍优化等多方面来实现学校的全面质量管理。发挥科研引领作用，不断提升干部教师专业化水平，促进教育的可持续发展。 （二）教师发展研究 以提升教师