北师大版一年级《乌鸦喝水》第1课时教学设计.docVIP

《乌鸦喝水》教学设计 教学内容 乌鸦喝水 （第一课时）年 级 一年级教学目标 知识与能力： 1、认识“乌、鸦”等15个生字，会写8个生字。 2、通过图文对照，能读懂课文，了解故事大意，培养学生观察、思考、解决的能力。 3、通过乌鸦想其他能喝到水的办法，启发学生的创造性思维。 过程与方法： 通过多种方法正确、流利地朗读课文。 通过多种形式识记生字，并交流组内合作学习的方法。 情感、态度与价值观： 通过学习本课，让学生体会到动脑和动手实践的重要性，培养学生思索和探究实践的科学精神。 通过理解课文，让学生养成动手又动脑的好习惯。教学重点认识“乌、鸦”等15个生字，写8个生字。 知道“找”的笔顺，“办”的笔画笔顺。教学难点8个生字； 理解乌鸦是怎么样喝到水的； 理解动手、动脑的重要性。教学准备 教具准备：课件、生字卡片，投影仪。 预习要求：读两遍课文，圈出生字，给生字注音。 教 学 过 程 与 方 法 一、导入揭题： 1、上节课我们学过了一篇童话故事，同学们还记得吗？今天乌鸦给我们带来一些礼物，你想知道是什么吗？我们一起来和字娃娃交朋友吧。 同学们，看老师写一个字“鸟”，（标上拼音niǎo），谁来读一读。看，去掉鸟眼就是“乌”了。乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗？那是哪个鸦呢？谁能告诉我他用的是哪种识字方法？(板书：乌鸦)齐读。板书喝水，读，连起来读，加上题号，再来一遍。 ?2、板书课题: 乌鸦喝水 二、明确学习目标。 三、引导学生自学，让学生充分展示自我。 （一）检查学习情况： 1、找出生字。 2、认读生字。 （二） 拼读生字 1、课文中的字你都认识了吗？那我可要考考你了。 （1） 看！如果你认识它就把它大声地读出来吧。（有拼音逐个出现） （2）去掉拼音你还认识它们吗？（各种形式读，指读，你读，你读，你再读，组个词读，连起来读）重点：翘舌音（翘舌音你都读得准么，你当小老师教教大家） （3）真了不起，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文中去了，让我们再大声地叫三遍它们的名字吧！(领读乌) (4)如果有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。 2、写字（老师边教，学生边写，并给予学生评价。） （1）同学们课文我们学完了，生字娃娃也会读了，但是同学们会不会写呢？知道笔画笔顺是什么吗？ 现在我们来看看课文中要求会写生字，读一读。为了教同学们写好字，我把每个字都认真地练习了好几遍，在练习中我发现，有几个字是需要特别注意的，我们一起来学习吧。 （2）斜钩（ ）教法 从左上往右下斜，钩别写太长。 （3）“找”的教法 左部是提手旁，右部是“戈”，横稍向右上斜。 （4）“了”的教法 第一笔横撇，第二笔弯钩，注意字在田字格的比例。 （5）“子”的教法 “了”的教法后，多加一笔横，最后一笔横要长些。 （6）“处”的教法 第一笔撇，第二笔横撇，第三笔捺，第四笔竖，第五笔点。提示：捺要写长些，把“卜”的托住。 （7）“可”的教法 第一笔横，可写得长些，接下来指导写“口”，注意“口”的位置，最后一笔竖钩。 （8）“石”的教法 第一笔横，上横写得短些，第二笔撇，要较长，“口”往右靠，写得要扁。 （9）“办”的教法 “办”字虽然笔画不多，可是想写好却很不容易，不相信，你就在田字格中写一个试试吧。(强调写字时要注意姿势)（先中间后两边） 老师在巡视的时候发现了一些问题，有的小朋友把办的两个点写成了这样(动作演示)，准确吗？我们要把两个点对齐都写在横中线上，而且方向相反，仔细看，老师把它写在田字格中，看清楚了吗？那就再写一个吧。 （评价性语言：这回，同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。） 四、当堂训练 学生课堂练字，老师巡视指导。 教 学 反 思