厅党组中心组学习发言材料[09-10-22].docVIP

PAGE  PAGE 7 厅党组中心组学习发言材料： 创建学习型党组织的探索与思考 党的十六大报告发出要形成全民学习、终身学习的学习型社会的号召，党的十七大报告提出要建设学习型政党的要求，党的十七届四中全会进一步明确了建设马克思主义学习型政党这个重大命题和战略任务，在中央的全会和代表大会这个层面正面提出建设马克思主义学习型政党，这是第一次。这是全党各级基层组织建设的一个现实课题，学院党委作为高校基层组织，如何按照中央关于建设学习型政党的要求建设学习型组织，有力推进骨干特色学院、省级文明单位创建工作。这是学院党委面临的一个现实课题，根据党组的安排，我结合学院党委近几年来的学习型组织建设工作谈点体会。 一、创建学习型党组织是学习实践科学发展观，推动学院科学发展的内在要求，可以说创建学习型党组织的过程就是学习实践科学发展观的过程，这也就体现了创建学习型党组织的现实意义 一是深入学习科学发展观，建设先进文化思想的需要。科学发展观和“三个代表”重要思想是辨证统一的。建设先进文化，创建学习型党组织为发展先进生产力和实现人民群众的根本利益提供精神支持和智力保证。党的基层组织和广大党员要始终走在时代前列，就必须讲学习。只有在学习中不断加强对世界观、人生观、价值观的改造，具有先进的文化思想，才能提高师生员工队伍的整体素质，真正在学院实践科学发展。 二是提高办学质量，更快推进学院建设的需要。科技文化知识是社会文明的基础，也是社会进步的阶梯，全面建设小康社会，又好又快的推进学院建设都离不开科技和教育。创建学习型党组织可以通过提高办学质量，提升党员素质，带动广大教职工更好地掌握专业知识、掌握现代科技知识，培养水利水电实用型科技人才，发展水利水电产业，运用科技促进现代水利事业的发展。 三是提高教职工队伍创新能力，推动水利高职事业进步的需要。科学发展是体现与时俱进的品格，是水利高职事业发展的前提。开展学习型党组织创建活动，能够使科学发展的主题更加突出，使科学发展的内容??加丰富，使科学发展的措施更加有力。同时，学习型党组织活动的大力开展，既能给校园精神文明直接注入新的活力，也可对学院物质文明建设产生积极的推动作用，还能推动政治文明不断深入。 二、学院起点较低的发展水平的制约、党员传统定势思维的影响，创建学习型党组织必然存在思想、机制、载体等方面的现实障碍，需要准确分析，有的放矢 学院现有583名党员，其中教职工党员173人,近几年来，在学院党组织的领导下,大多数党员在学院的建设和发展中,思想积极进取,工作敢于开拓,较好的发挥了模范带头作用,党组织具有较强的凝聚力和战斗力,一批骨干教师脱颖而出,形成了学院发展的核心骨干力量,学生素质得到了全面提高,办学质量得到了社会及家长的认可。但是,我们也清醒地认识到:面对高职教育改革与发展目标,面对广大人民群众日益增长的优质高等教育需求及创建学习型组织的目标,我们的党员队伍还存在着一些与之不相适应的障碍。（一）思想理念障碍。从学院的实际情况来看，部分领导及党员个体对学习的重要性体会得不够深入，在学习内涵的理解上,有的把学习停留在书本上,缺少学习就是工作,工作就是学习的理念；有的认为政治理论基础较差，对政治理论学习有畏难的心理；有的认为作用不大，可以缓学，通过我们对教职工及学生党员的问卷调查，65％的师生党员对学专业知识、学技能有一定的热情，但对学政治、学理论，特别是一些前瞻性的知识比较冷淡，认为实际作用不大，学不学无所谓；有的认为年龄偏大，可以不学，离退休党员及一些年龄偏大的党员，认为学习是年轻人的事，没有“活到老，学到老”的思想理念。（二）机制障碍。一是组织不力。学院各级基层党组织对教育教学、教研科研，招生就业等工作认识较高，组织机构相对健全，但对学习的组织领导大多流于形式，没有落到实处；二是约束不力。学院各级基层党组织对党员在教育教学等方面约束较严，但对于政治学习则要求较松；三是动力不强。学院基层组织忙于应对事物性的工作，学习兴趣尚未激发，没有建立激励机制，学习积极性难以调动。（三）载体障碍。一是阵地障碍。学院9个党总支，大部分没有专门的学习室，各总支的学习设备如电视、VCD、电脑等普遍缺乏或者陈旧；二是师资不够。当前师生党员政治学习指导主要还是由院系两级领导干部担任，难以适应师生党员进一步提升素质的需要。三是创新不够。当前主要将学习载体局限在书本或校园网络上，而对如何拓展学习载体的内涵，在“实践中学习，在学习中实践”的创新探索不够，在学习资源开发上,关注外部而忽视了内部资源的开发与利用。针对以上障碍的存在，学院党委以“三个代表重要思想”及科学发展观为指导，确立了创建学习型高校党组织，永葆党的先进性的摸索实践，用学习型党组织自身特有的凝聚力，向心力率领全体教师，实现教师的自我超越，促进学院的可持