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因研究而美丽班主任推进会]

因研究而美丽 ——记觅小班主任工作转型推进会 2006年10月28日(周末)下午五点,在觅小四楼演播室里正在召开班主任会议,与往常的例会不同,这次会议不再是为了传达任务,而是为了传达一种理念,为了推进班主任工作的转型。 ? 常规篇 觅渡大船上的撑桨人,辛苦而执着的觅渡人 ? 王校长一开始就将班主任比作觅渡大船上的撑桨人,这艘大船离不开每一位用力划桨的撑桨人,充分肯定了114位正副班主任在这两个月里的辛勤工作以及为学校安全、和谐发展作出的巨大努力。同时在深入调查、分析的基础上对学校常规工作进行了阶段性诊断,也指出了下一阶段的工作重点。 王校长指出,学校的五年发展规划中明确,学校致力于培养有较强的学习兴趣和求知欲,有良好的自信心和成功感,有高雅的教养和高尚的道德表现,有文明的生活习惯和健康身体的“四有儿童”。针对我们学校学生的实际情况,学校德育工作提出开展“好习惯伴我成长”活动。这一系列活动对学生的一生都是有益的,它的价值绝不低于教会孩子一些知识。 ? 班队活动篇 ??? 探索“从经典走向经常”的主题文化 ? ??? 唐老师引导班主任再次深思其工作的教育价值,反思当前班主任工作的误区,积极倡导班主任工作转型。特别指出要想加强班主任工作的有效性,必须对班级有深入地了解,班主任不光带着一片情,更带着一颗心、用美丽智慧在工作。 班队活动探索“从经典走向经常”的主题文化 1、根据学生发展需求来制定班队主题活动计划 1)通过调查研究,确定学生发展需求。 以前,班主任制定班队主题教育活动计划时,往往主要有两个依据:一是学校工作计划中有关部分,二是自己以往积累的班级工作经验。我们现在强调叶澜教授指出的:教育“要贴近学生的生活,要研究学生,了解当代儿童的生存状态”。希望各位班主任打破往常等待学校布置任务的惯例,结合“新基础教育”班级建设要求,从向学生调查入手,主动进行班队主题教育活动的改革。 2)发动学生,共同参与制定具体班队主题教育活动计划。 班级活动的主人应该是学生,那么,活动计划自然也应该让学生参与共同制定。才能真正符合孩子们的需求,才是可行的。 2、根据学生发展规律来开展班队主题教育活动。 将班队主题教育活动作为促进学生成长的一个个台阶,注重系列化,注意整体化。在班集体中,孩子们的生活是五彩斑斓而又充满激情的。我们要从孩子们的现实生活出发,深入挖掘具有教育意义的活动素材,引导孩子参加各种有意义的活动。今年大队部活动的重点就是“养成教育”和“责任教育”,各班可以根据自己的实际,两相结合,制定“月计划”,开展主题活动。 ??? 孩子来做主,活动更精彩??? ——倪文玉老师对“班队主题教育活动”的实践感悟(附后) ????????? ????????? ? ??????????? ? 文化建设篇 积极创设 “体现学生成长气息”的教室文化 ? 唐老师再次与班主任探讨了创设“体现学生成长气息”的教室文化这个话题。教室文化建设是一门科学,一种艺术,更是学生生命的外显,是一个动态的过程,不仅能给学生以知识,还创设一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境。 “新基础教育”倡导让学生自己动手—— 要由学生自己参与设计与布置; 要有每个学生的作品上墙展示; 要有激励学生个性发展的氛围; 要真实地体现学生成长的轨迹。 让学生自己讲解—— 让教室的每一堵墙都会说话,更要让学生懂得所说之话的含义;既是隐性教育,又是能力培养契机。在各班教室文化布置“渐入佳境”之时,教师把环境的变化作为教育的最佳资源,引导学生自主地进行介绍,让每个学生都能在“动”的过程中,学习交往,学习合作,学习做人…… ? 星星点点 ——班级教室文化的个性建设 ?“新基础教育”理念的指引下,学校大队部在开学初对班级文化建设提出了新的要求。各班在结合本班特色的基础上,让学生自己动手,让学生自己讲解,让学生自己评比,充分尊重了学生的积极性和创造性,并在班级文化建设中外显了班级“双班委制”的实施与“班级小岗位”的设计,让教室真正成为了学生自己的乐园,让学生当家做主。 各班学生自己参与设计与布置,如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧;板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样,如与班级小岗位结合进行包岗到位的,将学生自由组合形成四组进行轮换的等。 让每一面墙都会说话,让学生懂得所说之话的含义,引导学生自主介绍。随后,我们将进一步明确讲解的要求,如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍,提高自己的观察能力与表达能力,增进对集体的热爱与同学的友爱。(详见校园新闻班级文化建设焕发新魅力) ??? ?班主任会议的最后一项活动,是参观学习十月份班级文化建设评比中较为突出的班级。每进入一个班级,我们都能感受到浓郁的学生成长气息,感受到班

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