浙江树人大学校园绿化管理建议资料.docxVIP

《园林植物栽培与管理》课程论文 题 目 浙江树人大学校园绿化管理建议 专 业 风景园林 　 班 级 121 班 姓 名 张诗意 指导教师 陈丹维 　 所在学院 城建学院　 2015年1月 浙江树人大学校园绿化管理建议 城建学院 风景园林121班 张诗意 摘 要：　高等院校校园绿化是校园建设的组成部分, 养护管理决定着校园绿化的整体水平。校园绿化在学校建设中具有重要地位。搞好校园绿化建设, 可以开辟创设校园教育的一块新阵地,营造出浓厚的育人氛围, 使同学们在潜移默化中受到感染和熏陶,同时启迪同学们的心灵, 培养同学们热爱自然, 热爱校园, 热爱生活的美好情怀。同时，校园绿化的现状中也存在着一些不容忽视的问题。本文针对浙江树人大学校园绿化管理现状提出了一些建议，使校园绿化满足师生的工作、学习和生活的需要，使我们学校的校园绿化更加贴近树大学子的生活，使绿化更好的为营造优良的环境景观效果。 关键词：浙江树人大学；校园绿化；植物配置；植物养护；绿化管理 1.校园绿化的作用及其特点 1.1校园绿化的作用 校园是我们师生学习、工作、生活的重要场所，也是学校精神文明建设的重要阵地。一个校园的绿化环境不仅在视觉上体现了学校的风貌和特色，同时它也反映着一个学校的办学理念和管理水平，给人以潜移默化的影响。校园环境的建设过程，不仅是物质文明建设的过程，同时也是精神文明建设的过程。契诃夫曾经说过：“大学生的精神状态在大多数情况是由环境培养出来的。那么在他念书的地方，他无论走到哪儿，所看见的都应当不是别的，而是宏大的、强壮的、优雅的东西才对。”绿化美化校园，优化学校育人环境，已成为现代教育工作者们的共识和追求。 校园绿化因其身处场合性质的特殊性，往往有着不用于一般绿化的作用，其功能可分为： （1）提供良好的学习环境。 建筑、道路、地形、植物等是学校环境的主要构成要素。而有效的校园绿化设计，能有效地改善规整的校园建筑给人带来的单调感和沉闷感，同时与一些建筑也能在视觉上形成一定的呼应关系，从而有效地衬托出校园的风格和造型。形态各异的树木，四季兼顾的鲜花，散发着阵阵清香的鲜嫩草地，给师生一种艺术美和自然美的感受。整洁、优美的校园绿化环境能激发学生求知欲望和进取精神，“净化”了心灵，陶冶了情操。从而更好地实现学校所担负的为社会培养合格人材和传播先进文化的责任。 （2）改善校园环境 绿色植物通过光合作用，能从空气中吸收二氧化碳，同时释放出氧气。根据测定，每公顷绿地每天能吸收900kg的二氧化碳并生产600kg氧气，所以说绿色植物是制造氧气的天然工厂[1]。绿色植物植物还能有效地吸收有害气体组织尘埃，甚至有些植物分泌的物质具有杀菌作用，以此来达到净化空气的目的。植物还能有效地调节温度。在炎热的夏季，人们走在树荫下和在阳光直射下的温度感觉差异非常之大，这种温度差异不仅仅是3～5℃的气温决定的，更主要的是由辐射温度的因素决定的，而树木靠茂密的树叶刚好替我们阻隔了一部分的太阳辐射。此外，绿色植物，尤其是乔木，具有较强的蒸腾能力，使绿地区域空气的相对湿度和绝对湿度都比未绿化区域的要大得多。绿地中凉爽、舒适的气候环境与绿色植物对空气与湿度的调节是紧密相关的。由此可得出，校园绿化为我们创造出了一个空气清新，冬暖夏凉的惬意环境。 （3）提供隔离与保护 楼前楼后的花草、树木,把教学楼、图书馆、宿舍楼、运动场、食堂、道路等各个具有不同功能的区域有机地隔离起来，确保了各个区域的互不干扰；树木还能够有效的降低噪声，使声波的能量削耗而减弱，提高安静度，避免各区域间的干扰，使校园内各个区域形成相对独立的小环境，以保证正常的教学秩序、科研秩序和生活秩序。 （4）休闲场地和学习的第二课堂 校园绿地为在校师生提供了一个休闲、锻炼、娱乐和学习的场所。课前饭后，师生们可以在校园中散步，欣赏校园中的景观造景。校园中的小公园更是同学们交流、谈心的好去处。校园中名目繁多的树木，给学生提供了学习自然知识的极好条件，有利于拓宽学生的知识面，使学生更加崇尚自然和珍爱生命。由此可见，校园绿地不仅仅是一个休闲、娱乐的场所，同时也是学生们良好的学习交流的第二课堂。 1.2校园绿化的特点 校园园林绿化与一般的园林绿化是有区别的：普通园林是以树木花草、山石、水面等自然景物为主体，以建筑小品来点缀，衬托自然景物，其功能是以游览休憩为主。校园绿地则具有一定的特殊性，相对而言校园绿化面积较小，也较分散，许多绿地往往会被校园建筑所阻隔，无法像公园或城市绿地那样形成大型相互衬托的景观效果。