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问题生成——评价单
千阳县南寨镇中心小学 NX 优化教学模式构建高效课堂
《小数乘整数》问题导读——评价单
设计者：千阳县南寨小学 乔荣怀 班级：五年级 姓名：
学习目标：
1、依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘整数的算理和计算方法。
2、培养学生良好的计算习惯，提高计算能力．
3、培养学生细心检查的好习惯。
二、学习重难点：理解小数乘整数的算理，掌握其计算法则是教学重点。
三、学习过程：
（一）先计算，再说说整数乘法的意义和计算方法
205×4= 23×12=
我发现：整数乘法的意义就是求
（二）自学课本2--3页例1、例2
秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展示例题图)。
1、大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？
2、课本中采用哪几种方法计算？你还有其它的算法吗？
3、比较这几种方法，哪种方法比较简便？
（三）通过预习，试着完成下面练习题。
4.6× 5= 6.4×4= 7.8×3=
通过自学，我的收获是： 。
我未解决的问题有： 。
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《小数乘整数》问题生成——评价单
设计者：千阳县南寨小学 乔荣怀 班级：五年级 姓名：
同学们：根据自己预习内容，在单位时间内进行独立思考后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作探究后，准备在全班汇报展示，并接受其他同学的疑问或回答。
问题一：小数乘整数需要注意什么？
1、怎样把乘小数转化为乘整数？（ ）
2、乘积如何处理？ （ ）
3、积末尾的0如何处理？（ ）
问题二：小数乘整数的计算方法是什么？
先按（ ）算出积；在看因数中有几位（ ）；就从积的( )起数出几位（ ）。
问题三：比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？
问题四：? 算一算：
7 0.7 25 2.5
× 4 × 4 × 6 × 6
问题五：?结合主题图，提出问题：如果买3个其他形状的风筝呢？
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《小数乘小数》问题生成——评价单
设计者：千阳县南寨小学 乔荣怀 班级：五年级 姓名：
同学们：根据自己预习内容，在单位时间内进行独立思考后认真完成下面的问题，并在小组中充分交流，经过合作探究后，准备在全班汇报展示，并接受其他同学的疑问或回答。
问题一：因数与积的小数位数有什么关系？
问题二：小数乘小数的计算方法是什么？
问题三：在积中怎样点小数点？
问题四：?乘得的积小数位数不够，怎样点小数点？
问题五：? 算一算：
3.7 0.29 6.5
×4.6 ×0.07 ×8.4
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《小数乘小数》问题导读——评价单
设计者：千阳县南寨小学 乔荣怀 班级：五年级 姓名：
一、学习目标：
1、小数乘小数的算理。
2、小数乘小数的算法。
二、学习重难点：
让学生通过主动探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法。学习难点:理解小数乘小数的算理。
三、学习过程：
（一）先计算，再说说小数乘整数的意义和计算方法
1.36×12= 3.08×25=
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