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小学四年级语文5汇
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第5单元课文(写世界遗产)? ? ? ? 体会:我们要自觉保护文物古迹和风景名胜。我为我们的祖国有这样美丽的风景而自豪。
1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。2、风景优美的颐和园。3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。
一、风景名胜区对联
一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼)
树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿)
四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山东济南大明湖)
清风明月本无价 近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭).
17 长城
、一、生字:词语:盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟
形近字:崇—综、旋—旅、隔—融、屯—顿、保—堡、仗—杖、扶—肤
四字词:崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟
崇山峻岭 蜿蜒盘旋 修筑 高大坚固 陡峭 凝结 气魄 奇迹
二.结合课文理解词语
嘉 jiā?? 峪yù??? 屯tún?? 魄pò。
崇山峻岭:崇,高。峻,陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。
蜿蜒盘旋:蜿蜒,像蛇爬行的样子。
盘旋,回绕曲折。长而曲折地延伸。形容远望长城的样子。
气魄:魄,精神。气魄,精神,气势。课文指长城表现出来的雄伟、壮观的气势。
奇迹:想象不到的,不平凡的事情。
三课文解析
1、认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,以激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
(这句话承上启下,过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。)
3、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
(“多少”表示无数;“前不见头、后不见尾”突出了长城之长,与开头“一万三千多里”相呼应;“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。)
4、 作者为什么会“很自然地联想到古代修筑长城的劳动人民来”?
明确:让学生体会到作者的联想是用自己的“心”、自己的“情”去观察长城之后自然产生的。体会劳动人民修筑长城的艰辛和不易,以及付出的代价和非凡的创造。
5、为什么说:“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”?
明确:结合插图,抓住文中重点词语体会:我国劳动人民凭着勤劳的双手、无穷的智慧、想方设法战胜困难,修筑起了举世闻名的万里长城。
6、为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”?
明确:①这样的城墙举世无双;②这样雄伟的工程世界少有;③这样艰巨的任务靠人力完成,历史罕见;④创造这样的奇迹,劳动人民表现出来的智慧,绝无仅有。
7、课文表达了作者怎样的思想感情?
明确:作者为长城这一世界历史奇迹感到激动、自豪,对古代劳动人民的勤劳、智慧表达了赞扬和敬佩之情。
8、 课文共有4个自然段。第1自然段,概括地介绍长城,突出长城的“长”,这是远看长城;第2自然段,具体地介绍长城,突出长城的“高大坚固”,这是近看长城;第3自然段,由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第4自然段,总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。
9、 ① 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话用词准确精当,(承上启下,过渡自然。)“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
②多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;“前不见头、后不见尾”突出了长城之长,与开头“一万三千多里”相呼应;“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
10、截至2003年7月,我国已有( )处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产( )处,自然遗产( )处,自然文化遗产共( )处。有(北京故宫、长城、秦始皇兵马俑、孔府、孔庙、孔林、北京颐和园、庐山风景区)等。自然遗产有四处:(九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南三江并流、武陵源风景区)。自然文化遗产有四处:(武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。)
11、远看长城,它像一条( ),在( )之间( )。
12、多少劳动人民的( )和( )才( )成这( )、( )的万里长城。
18《颐和园》
一、生字词语:长
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