小学四年级语文5汇.doc

PAGE  PAGE 5 第5单元课文（写世界遗产）? ? ? ? 体会：我们要自觉保护文物古迹和风景名胜。我为我们的祖国有这样美丽的风景而自豪。 1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。2、风景优美的颐和园。3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。 一、风景名胜区对联 　　一径竹阴云满地　　半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼） 　　树红树碧高低影　　烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿） 　　四面荷花三面柳　　一城山色半城湖（山东济南大明湖） 清风明月本无价　　近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）． 17　长城 、一、生字：词语：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟 形近字：崇—综、旋—旅、隔—融、屯—顿、保—堡、仗—杖、扶—肤 四字词：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 修筑 高大坚固 陡峭 凝结 气魄 奇迹 二．结合课文理解词语 嘉 jiā?? 峪yù??? 屯tún?? 魄pò。 崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。 蜿蜒盘旋：蜿蜒，像蛇爬行的样子。 盘旋，回绕曲折。长而曲折地延伸。形容远望长城的样子。 气魄：魄，精神。气魄，精神，气势。课文指长城表现出来的雄伟、壮观的气势。 奇迹：想象不到的，不平凡的事情。 三课文解析 1、认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。 2站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 （这句话承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。） 3、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 （“多少”表示无数；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。） 4、 作者为什么会“很自然地联想到古代修筑长城的劳动人民来”？ 明确：让学生体会到作者的联想是用自己的“心”、自己的“情”去观察长城之后自然产生的。体会劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以及付出的代价和非凡的创造。 5、为什么说：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”？ 明确：结合插图，抓住文中重点词语体会：我国劳动人民凭着勤劳的双手、无穷的智慧、想方设法战胜困难，修筑起了举世闻名的万里长城。 6、为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”？ 明确：①这样的城墙举世无双；②这样雄伟的工程世界少有；③这样艰巨的任务靠人力完成，历史罕见；④创造这样的奇迹，劳动人民表现出来的智慧，绝无仅有。 7、课文表达了作者怎样的思想感情？ 明确：作者为长城这一世界历史奇迹感到激动、自豪，对古代劳动人民的勤劳、智慧表达了赞扬和敬佩之情。 8、 课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。 9、 ① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 这句话用词准确精当，（承上启下，过渡自然。）“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。 ②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。 10、截至２００３年７月，我国已有（　　）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（　　）处，自然遗产（　　）处，自然文化遗产共（　　）处。有（北京故宫、长城、秦始皇兵马俑、孔府、孔庙、孔林、北京颐和园、庐山风景区）等。自然遗产有四处：（九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南三江并流、武陵源风景区）。自然文化遗产有四处：（武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。） 11、远看长城，它像一条（　　），在（　　　　）之间（　　）。 12、多少劳动人民的（　　）和（　　）才（　　）成这（　　）、（　　　　）的万里长城。 18《颐和园》 一、生字词语：长