如何上好初中历史启蒙第1课.docxVIP

如何上好初中历史启蒙第一课？ ? 杨长江 ? [论文摘要] 明确导言课的具体内容、充分利用好直观教学手段，让学生感受历史、注重历史课堂的趣味性 [关键词] 初中历史第一课、启蒙 ? 初一学生刚从小学升上初中，带着更多的小学思维和习惯开始了初中的学习和生活，在他们和家长以及很多班主任（一般由语文数学英语老师担任）的心目中，初中课程是分三六九等的，语文、数学、英语是主科，物理、化学也是主科，因为它们是中考科目；政治、历史、地理、生物是副科，因为它们不是中考科目；至于体育音乐美术信息技术可能就是小儿科了！家长、班主任有这种想法不奇怪，他们的思想往往充满着功利色彩。但是刚上初一的孩子也这么想，那就麻烦了。因此，作为学科老师，要站在全局的高度引导学生重视本学科的学习，扎扎实实打好基础，为高中阶段乃至大学的学习以及今后人生旅程奠基，全面提高综合素质。只有这样，才能在竞争中立于不败之地。如果连你都不呼吁学生重视你所教的学科，恐怕就没有人呼吁了！初中学生偏科不得！ “学习历史有用吗? ”“不如把学习历史的时间用来学习语数英，甚至休息也好!”“历史不用中考，何必花那么多时间学它？”“学历史老是死记硬背，烦死了！”等言论，在同学们的头脑中颇有市场。种种情况表明，要上好历史课、学好历史科，必须帮助学生解开这个心中之结，不解决好这个问题，就难以激发起同学们学史的热情，即使学习也是应付式，难以提高教学质量，更不用说提高青少年的人文素质甚至中华民族的国民素质了。历史应该被重视，一个连自己国家历史都不了解的人，怎么能说是个人才呢？一个连世界历史都不甚了了的人，怎么能适应改革开放的大潮呢？一个不了解自己国家历史的人，不可能是一个爱国的人。一个不了解世界历史的人，不可能是一个思维活跃、视野开阔的人。所以，在正式学习历史前必须帮助学生端正学史态度，激发学史兴趣，了解学史方法，以自己的学识和人格魅力感染学生，使学生自觉自愿重视历史学科的学习。因此，初中历史学习的第一课——导言课的设计和教学显得??关重要。 导言课实际上就是启蒙课。“启蒙”指的是使初学的人得到基本的入门的知识；或指普及新的知识、思想，使人摆脱愚昧和落后的状态①。重视和上好导言课，就是要给学生启蒙，使他们正确认识和了解历史课的魅力和作用。 一、明确导言课的具体内容 导言课，上什么内容？我认为必须讲清楚三个问题： 1、什么是历史？既然提出问题，老师在学生讨论回答之后，必须让学生明确：历史是怎样的一门学科？它是研究什么的？有什么特点？广义地说，历史是指一切事物以往的运动发展过程，它可以分为自然发展史和社会发展史。自然发展史比起人类发展史时间久远得多，范围广大得多。通常我们所讲的历史，一般是指人类社会发生发展的历史，简单地说，过去的一切都是历史。那么科学具体的定义呢？历史是过去的一切，说明历史最大的特点即时间性。过去的一切包罗万象，涉及人类生活的各个领域，具体可归纳为政治、经济、文化、外交、军事等……同时可举具体的事例，让学生从更高的角度去感受历史的丰富多彩。 2、为什么学习历史？我总是不厌其烦地告诫学生历史是一门重要学科，大凡名人伟人无不对之情有独钟，它是为数不多的从初一一直开设到高三的科目，是初中必修课程，而且还是文科高考的主要科目，因此一定要把它学好。“前事不忘，后事之师”“前车之覆，后车之鉴”；“以史为鉴，可以知兴替。”学习历史可以帮助我们“了解昨天，认识今天，把握明天”。更重要的是它可以培养我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使人终身受益。在讲授中注意选取国情教育的内容，强调历史学习的重要性。利用学生崇拜名人、崇拜英雄的心理，充分发挥历史名人伟人的感染力以感染之。学习历史的作用可归纳为： ⑴、培养爱国主义精神； ⑵、正确了解和认识国情； “一个不了解自己国家历史的民族是个愚昧无知的民族，是一个没有前途的民族。”“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”（唐太宗）“你要想成为一名成功的军人，就必须了解历史”（巴顿） 近代的革命家、政治家们更是历史通，从马克思、恩格斯到列宁、斯大林，无一不深明国情国史。列宁说，忘记过去，就意味着背叛。新中国的缔造者之一的毛泽东更是个历史迷，整天抱着那些线装古书埋头苦读。毛泽东熟谙中国历史，提倡“古为今用”，在用历史指导革命实践方面，显得得心应手，无往而不胜（赶跑了日本帝国主义，打败了蒋介石，打败了美帝国主义） ???⑶、培养高尚的道德情操； 了解中国国情，热爱中华民族优秀文化传统，形成了对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想……了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造