如何做1名公平公正的好老师.docVIP

 PAGE 6 浅谈如何做一个公平公正的好老师 摘要： 一个好教师的标准不仅仅是教学业务精湛，更主要的是要在教学中做到公平公正的对待每一位学生。如何做到这一点，需要加强师德修养，消除复杂人际关系下的“自私之心”。 关键词：教师 公正 学生 近几年来常有耳闻，家长花重金让孩子上高中，花重金给孩子调好班，听后也全当一种街头新闻，因为自己从教二十多年了，也未曾遇到过这种事。在今年教师节期间，有一位同事告诉我，他去街上买东西，碰见许多家长正在给老师买礼物，并宣扬：现在的老师，你不给他送礼物，他就不关照你的孩子，就不给孩子排好座位等等。听同事说后，心中有些质疑，但也有一种说不出地滋味，禁不住问自己：“现在怎么了，是家长疯了？还是老师疯了？”有钱的拿钱做好座位、调好班，难道没钱的就只能坐在最后面，受那种不合理不公平的待遇吗？教育这个情系千家万户，情牵社会，情动国家的社会问题，怎容如此不公平现象蔓延与滋生？ 自从教以来，每次培训、听专家讲座、还是阅读一些教育书籍，谈及“如何做一个好老师”，说得最多的就是要爱每一个学生，其实我们都明白所谓的爱每一个学生，就是公平、公正、平等地对待每一位学生，可是我们真正做到了吗？对那些成绩优秀的，聪明伶俐的，听话乖巧的孩子我们爱过，可是对那些所谓的后进生、差生我们是否给过一视同仁的爱？对于专家们和先辈们总结出的这个育人真理，作为为人师的我们也深知它的有利、有用与有意。可是在实际的教学中却成了一种千呼万唤不出来的口号 。公平公正对于一个身心正在成长与发展的孩子来说是何等的重要，如果孩子从小就在这种不平等与不公正的环境中生活，将给他的一生烙上什么样的烙印？ 电视上曾经播过这样一个专题片，是采访一个中国到法国的小留学生。这个学生在上海读书时成绩非常优秀，深得老师喜欢。当记者问他喜欢在法国读书还是在上海读书，这个小男孩思考了一下，说我还是比较喜欢在法国读书。记者问他为什么，他腼腆地笑笑说因为我觉得这儿的老师对每一位学生比较公平。然后他就向记者讲述了一件以前发生在自己身上的一件事。他还在上海读书时，有一次数学测验，当快要交卷的时候，他才发现没有把答案写在答题纸上， 那位老师认识他，知道他是成绩很好的优等生，就默许他超时把答题纸填完整了。而在法国，老师肯定不会这么做，因为他们会说这对其他人是不公平的！ 上海师大曾有一次对4500学生的调查，结果有84%的学生认为“公正”是“教师工作重要的职业品质”；92%的学生认为，“偏私和不公正”是“最不能原谅的教师品质缺陷”。 作为一名教师，看到这里，我感触颇深。做一个好教师的标准不仅仅是教学业务精湛，更主要的是要在教学中做到公平公正的对待每一位学生。我们该如何践行教师公正这一法则呢？ 首先，要加强师德修养，做到爱无差等，一视同仁。 学校里这种不公平现象的蔓延，除了家长的助涨，社会复杂关系的扭曲，最关键的是教师师德修养需要加强，如果一个教师有高尚的师德，能完完全全的爱一个学生，对他的将来负责，他就不会让各种不公平现象在校园这块净土上滋生。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。这说明教师良好的思想情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大的作用与教师道德是分不开的。如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都能做到“捧着一颗心来，不带半根草去的境地，绝对不能有“门第之见”应做到“有教无类”。无论在生活、学生上都能将爱化作春风细雨，吹拂与滋润学生的心房，为师生的沟通架设一座心灵之桥。 在学校里，教师常常有意无意偏爱一些学业成绩好的学生，而相对歧视或忽视一些成绩差的学生。但是在多年的教学中，我也发现了这样一种现象，值得引起我们的注意，那就是老师们曾经所谓的重点培养对象，甚至是你的骄傲，你苦口婆心，谆谆教导，几乎将大部分时间用在了他们身上的学生，一旦走出校门便杳无音讯，别说看望，就是一条短信也很难收到。相反你平时觉的不怎么样，只给过他一点点关爱的学生，他却能把你当成“终生为父”的老师。我曾经历过这样一件事：我以前班中有一个成绩较差的孩子，有一次我批阅他的作文，写了这样一句话：“你是个求上进的孩子，从你的习作中老师可以看出来，你很努力。”后来他毕业后来看我，他说是我的那句话鼓励了他，让他有了学习的信心。就这么不经意的一句话让那个孩子记住了我。而那些我整天夸着 捧着的孩子却没有这种感恩之情，甚至平时碰见了连一声招呼都不打。这种经历不光是我有，好多同事都有同感。反思之后得出的结论是：老师当初对那些所谓的好学生的另眼相看使他产生了一种优越感，给他的