《社会调查研究和方法》电子教案.pptVIP

《社会调查研究与方法》 程秀华;第一部分 大纲说明一、课程的性质、目的和任务　　本课程是中央广播电视大学公共管理类（行政管理专业）专科、本科一体化教学阶段的必修课。　　开设本课程的目的，是希望通过系统、全面地介绍社会调查的原理和方法，帮助学生掌握相关的理论知识，培养学生实际操作运用的能力，具体包括：建立研究假设、进行问卷设计、完成抽样调查、进行数据整理与分析、以及撰写调查报告等。　　目前中国社会处于快速变动的转型期，社会面貌日新月异，各种社会问题层出不穷。社会调查研究已经成为及时把握社会发展脉搏、客观认识事物变化发展规律、准确判断社会发展趋向、果断做出科学决策的重要方法和手段。本课程的首要任务，是使学生能够通过社会调查研究方法来观察社会变化、分析社会关系、解释社会现象和把握社会规律，提升作为一名管理者必备的素质与能力。二、课程的教学基本要求　　社会调查研究方法课程强调理论与实践并重，不仅要帮助学生全面、综合、深入地理解理论原理，还注重操作技巧的传授和实践能力的培养。理论的介绍本着“广、博、精”的原则，使学生集中了解社会调查的理论框架和研究脉络。方法的传授则本着“简单易懂、可操作”的原则，在帮助学生熟悉各种调查方法和分析技巧的同时，结合研究案例，为他们提供操作范例和实践指导。三、教学方法和教学形式建议（1）自学。考虑到电大学生主要是成人、具有在职、业余学习的特点。因此，在保证足够听课时间的基础上，提倡和鼓励以教材和参考书为辅助开展自学。（2）面授辅导是贯彻“少而精，求实效”原则的重要教学方式。社会调查研究方法作为社会学专业的基础课，除了普及和巩固基本的调查知识之外，还应特别突出“实用”的原则。面授辅导应以提高管理专业学生的实践能力为出发点和归宿。（3）实践课。社会调查研究与方法是实用性很强的一门课，必须强调理论方法与公共管理、行政管理实践的紧密结合。在教师的指导下、选择适当的主题，开展社会调查的设计与实践是很好的教学形式。实践课能够在一定程度上检验学生自学和面授辅导的效果。（考虑到电大学生比较分散，故此种教学形式可根据实际情况进行相应的调整。例如可由学生根据自身情况选择研究题目，教师分别监督指导等）;第二部分 媒体使用和教学过程建议一、 学时分配本课程4学分，课内学时72小时章节教学内容课程时数第一章导论4第二章研究原理8第三章研究设计8第四章抽样8第五章测量4第六章问卷设计8第七章问卷与访问4第八章观察4第九章资料处理4第十章资料统计分析8第十一章撰写调查报告6第十二章典型实例8二、 教材及资料1、 教材主教材为《社会调查研究与方法》，这也是本门课程教学与考试的主要依据。2、 其它媒体教学录象课29学时；IP 课19学时。 3、 参考资料林楠著，《社会研究方法》，农村读物出版社，1986年阿特斯兰德著，《经验性社会研究方法》，上海人民出版社，1986年袁方主编，《社会研究方法教程》，北京大学出版社，1997宋林飞著，《社会调查研究方法》，上海人民出版社，1990水廷凯等编著，《社会调查教程》，中国人民大学出版社，1996三、 考试要求1、 《社会调查研究方法》的学生成绩由两部分构成：期末考试占80％，平时成绩占20％。其中，平时成绩由日常作业组成，共分四次，由中央电大统一布置。期末考试亦由中央电大统一命题。2、 考试题型分为：填空题、单项选择题、多项选择题、简答题和论述题等。前四项主要考察对基本概念、基本知识与基本方法的理解和记忆；最后一项主要考察对原理、方法和知识的分析、概况与综合运用能力。3、 考试的目的是为了考察学生掌握基本概念、基本知识、基本理论、基本原理以及基本方法的状况，评估学生理解重点、难点内容、分析问题解决问题的能力。按照知识学习过程中“知道、理解、应用”三个层次的区分，考试题目的设计分别和这三个层次对应、各占1/3。;第三部分 教学内容第一章 导论本章重点内容：1、社会调查研究的定义和特征2、社会调查研究的类型和方法概述3、社会调查研究的发展历史4、社会调查研究的当代特点5、社会调查研究所遵循的原则6、社会调查研究的社会价值和意义思考题：1、 试述划分社会调查研究的不同标准2、 结合社会调查研究的发展谈谈现代社会调查与传统调查的区别3、 谈谈社会调查与社会发展的关系第二章 研究原理本章重点内容：4、 社会调查的科学逻辑5、 社会调查研究的分类6、 各类调查研究的作用7、 几个重要的概念：变量、命题、假设、操作化等8、 研究过程概述思考题：1、 试述各种社会调查研究的区别2、 谈谈变量中的相互关系3、 结合社会现实，谈谈社会的基本要素与社会调查研究的相互关联;第三章