如何让记叙文语言变得生动.docVIP

如何让记叙文的语言变得生动 教学目标： 1.认识语言学习的重要性， 2学习使记叙语言生动、形象的方法.　 　 3提高驾驭记叙语言的能力.　 教学流程： 一：导入 语言是写文章的凭借。刘舞曾说过:“人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”这就是说语言中的词句，犹如建筑大厦的砖瓦基石，是构建文章的基本材料。老舍先生也曾告诫我们:“语言的学习是从事写作的基本功”，“没有运用语言的本事，即无从表达思想感情”.因此，学习作文，要特别重视学习运用语言的技巧、方法。“工欲善其事.必先利其器”，具有较高的驾驭语言的能力，是写好文章的首要条件.。 二：语言的重要性 记叙文在实用文中占有重要位置，无论叙事、记人、状物、抒情，衡量其优劣高下.除思想内容外，很重要的标志即语言表达.因为“最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来”(老舍语)。记叙文对语言的要求，除准确、规范、简洁、自然外还要生动形象.这是记叙文由以叙述、描写为主要表达方式决定的。所谓记叙语言的生动形象.即叙事场景时有声有色，使人如临其境;写人时神态毕肖，让人如.见其形;字里行间饱蘸作者情感.能打动读者的心灵。如李健吾在《雨中登泰山》中这样写道:“悬崖峻增，石缝滴滴挞哒，泉水和雨水混在一块，顺着斜坡.流进山洞，潺潺的水声变成旬旬的雷鸣。”这段文字为我们描绘出流水的音韵美:“滴滴挞挞”是泉水和雨水混合奏出的轻松悦耳的小调。“潺潺”是山泉细流弹奏出的清音;而“旬旬”则是山间大水合奏出的雄壮有力的乐章。先是“滴挞”，继而是“潺潺.，最后是“旬旬”，形象地描绘出水流由缓而急，音量由小而大，音韵由轻柔而雄浑的变化美。这正是大自然奏出的一支美妙绝伦的交响曲.使读者感受到泰山的雨趣. 三：学生常见误区： 1、是词汇贫乏，用词重复。惯于使用脑海中有限的词语，惯于使用平日常用的词语，比如，写到人物的激动，就会说“我十分激动”、“我高兴得跳了起来”，语无生气，淡而无味。 　　2、是句式单调，缺少变化。不用疑问句，不用感叹句，不用祈使句，只是钟情于陈述句——并且都是主谓宾齐全的陈述句(注意：应该有承前或蒙后省略成分的句子)，如此一来会使得文章语言单调乏味，表现力差。 　　3、是忽视修辞，语无生色。管它三七二十一，有个词用上来就行，也不管能否有更生动的词语替换它。懒得启动联想和想象，因此，比喻、拟人、夸张等修辞手法被搁置一边。文章充斥着散句，句子缺少节奏感。 4、是口号连篇，大话不断。传统的作文教学过分强调主题，不少考生误以为“口号喊得响”，就是注重思想；“口号喊得多”，就是深化主题，喜欢给人或事物贴标签，以致“汗水”和“泪水”比比皆是，“热爱”与“伟大”洋溢全文。 四：范文引导　 　　　 　　 让梦飞翔　 （2009年上海市中考满分作文） 　　 　　光，照在镜子上，镜子把它聚积折射在我身上。我，在这光束织成的小天地中来回穿梭，编织一个个彷徨不定的青春之梦。 ——题记　　　　 　　一个没有月亮的暗夜，我走在灯影下，忽然闻到一股陌生、悲寂的气息。郁闷感随之而来。好想长大，走过这无聊、乏味的豆蔻年华。我以窗为镜，一个平凡的身影出现在眼前：痘满面，身材走样，唉，活脱脱一只丑小鸭！　 　　似乎听到一个来自远方的声音在呼唤我，我蓦然回首，看到眼前美轮美奂的景象，惊呆了，流星，呀，流星！我想许个美丽的愿望，可是许愿的时间已经在我的无比诧异中悄然逝去，流星划破无边的夜空，消失在天的尽头。我不觉落泪了，怕是这自怨自艾的脆弱的心灵碎了，碎成了这滴落的泪珠吧。我惋惜这易逝的、短暂的美丽，是否我的生命也应该如此璀璨一回？这样的灿烂，我曾经有过吗？　 　　我被自己囚禁在自卑的牢笼里，找不到出口。心痛得麻木，茫然，痛得不知所措。我就这样呆坐在窗前，许久、许久……　 　　不知过了多久，曙光照开了我惺忪的睡眼。我深深地呼吸了一下窗外新鲜的空气，走到镜前，舒展双臂，长长地伸了个懒腰。仍旧平凡无比的我，忽然间，展开一个奇异的笑容，镜中的我陡然亮丽了起来，像一只振翅欲飞的蝴蝶，充满了生长的激情与活力。此时，我的眼前忽然浮现出流星的璀璨光芒照亮夜空的那一瞬间……　 　　一切尽在不言中，我张开手掌，把金色的阳光小心翼翼地捧着，两手弯曲，折合成心形，对着镜子、对着自己！　 让梦飞翔／我生活在自我小天地间／忧伤、自卑是我的衣裳／有一天，曙光照射在我的身上／击碎了我的忧伤／于是我张开翅膀／冲出自我的牢房／任由丝丝阳光／编织新的梦想／我展翅飞翔／与梦想同行！