孙书记在加强德育队伍建设工作会议上讲话.docVIP

PAGE  PAGE 6 蛟河市教育局党委副书记孙桂玲同志 在加强德育队伍建设工作会议上的讲话 同志们： 为了更好的落实年初局德育工作计划和本学期初校长会议精神，扎实推进下半年乃至今后的德育工作，今天我们专门召开了以加强德育队伍建设为主题的工作会议，并在上半年德育及班主任工作调研基础上，采取自下而上又自上而下广泛征求意见的方式，制定出台了班主任工作若干意见，刚才对其曲主任进行了解读。这是多年来教育局首次以文件形式，对班主任这支德育骨干队伍的待遇、职责、管理等提出具体意见。这充分体现了局党委对德育队伍建设的高度重视和对班主任的亲切关怀。为了更好的落实好意见精神，下面我就加强德育队伍建设，做好学校德育工作讲以下三点意见。 一、认清形势，努力增强做好德育工作的紧迫感和责任感 一直以来，我们广大中小学德育工作者在各自岗位上，付出了艰辛的努力，也取得了一定成绩。但我们应当看到，当前中小学德育工作面临的形势依然十分严峻，存在的问题依然比较突出。一是学校外部问题。经济转型时期带来的社会复杂性；网络时代带来的色情、暴力信息侵害；留守生、问题生及多数孩子课余时间去各种课后班而产生的5+2=0的问题等；二是学校内部问题。一些学校把德育与教学分割甚至对立起来，德育说起来重要、做起来次要、忙起来不要的现象十分普遍。仅从工作表象看，通过下校听校长汇报，把德育作为第一项或其中一项说的很少，看班子会议记录，别说是每月一次专题会议，就是把德育工作作为一项重点内容研究的都不多，更不要说召开全校德育工作会了。年初提出德育“一把手”工程，可事实上，校长亲自主抓研究部署全校德育工作，参与德育活动的没几个。主管校长尤其是再兼管安全的，更是没把主要精力投入到德育工作中去深入实际研究解决问题。在德育管理上有的学校政教处、学生处、团委少先队、学生会等德育机构或者不健全，或者工作脱节，不能形成有效合力。上述这些问题都严重制约着教育的发展和质量的提高，务必要引起足够重视，并身体力行，尽力研究解决一些实际问题。 二、认真分析，正确对待在德育队伍建设方面存在的问题 建设一支能力强素质高的德育队伍，是做好德育工作的基础和保障。一直以来，我们广大德育工作者，在各自工作岗位上尽职尽责，努力工作，为学校教育教学质量的提高，为蛟河教育发展与稳定做出了不可磨灭的贡献。在看到成绩同时，我们也应该看到目前在德育队伍建设方面存在的主要问题。一是德育队伍力量薄弱，合力不强。有的学校德育工作只是单独靠政教处、班主任单打独斗、孤军奋战，没有形成一个支部、工会、团队、教务处、后勤等部门组成的有效的德育工作网络，分工不明确，责任没落实，人人都是德育工作者的氛围没有形成。有的学校德育组织机构不健全，德育领导、政教队伍力量不足，近千人的学校，只有一、两个或两三个人负责德育工作，致使工作摆布不开，管理、落实不到位。有的德育工作者不善于学习研究，工作思路不清，协调整合能力不强，措施方法不当，工作缺少计划性，致使常规工作不规范，重点工作不突出，工作合力不够，德育实效性不明显。还有的对局里安排的工作，重视程度不够，信息接收反馈不及时，落实的不到位。二是班主任队伍参差不齐，素质不一。多数教师不愿当班主任，班主任工作积极性不高。据初步统计目前我市有 个班级，也就是有 个班主任。这些班主任教师承担着我市 名中小学生幼儿的教育管理工作，对学生的成人成才、健康成长起着重要作用。他们理应受到高度重视，他们应当得到良好待遇！为了突出班主任的重要地位，体现对班主任的重视，国家教育部在2009年就出台了《中小学班主任工作规定》，对班主任的地位、配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖励等做出了明确规定。省市也都进行过优秀班主任表彰。我们教育局每年都按10%比例要求各校评选优秀班主任，每年教师节我们都从班主任中评选师德先进个人进行表彰。各基层学校也都在有限条件下，采取各种措施提高和改善班主任待遇。但尽管如此，一直以来，还有诸多问题制约和影响着班主任工作的积极性，导致许多教师不愿当班主任，学校安排班主任很难。当上班主任的有的是碍于情面等，工作被动，积极性不高，有的工作热情高，但管理能力欠缺、经验不足；有的是有积极性，但苦于精力不足。尤其是不愿当班主任的问题较普遍，也很严重。其主要原因一是一部分教师觉得付出与收获不成比例，这么多年工资涨了好几番，可国家规定的津贴还是十几元。学校条件好点的，还能多补点，差点的补的少或没有，晋职晋级也没大实惠。二是安全管理责任太大，工作量太重。现在的孩子难管，家长要求又太高，班主任风险太大。加之班主任既要承担班级管理责任，又要承担与其它教师同样的教学工作，班级管理显得力不从心。还有一个问题是，班主任后备力量严重不足。目前还有大部分50岁以上快退休的老教师，在一线长期担任班主