学前儿童科学教育有关理论.docVIP

 PAGE 5 第一章学前儿童科学教育概述 1、什么是科学：科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。（1）科学是人们对客观世界的认识，是反映事实和规律的知识体系。（2）科学是探索世界、获取知识的过程。(3)科学是一种看待世界的方法和态度。 2、什么是技术：法国科学家狄德罗指出：技术是为达到某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。生产力包括劳动者、生产工具和劳动对像三个基本要素。（1）技术不仅是进行生产劳动的手段，而且是科学的手段、文化娱乐的手段，技术已渗透到了现代人类活动中的各个方面。（2）科学走到了技术的前面，成为现代技术的先导；现代技术已经不是经验的产物，而是这物化的结果。 3、它们之间的关系是怎样的：科学是人类的一种社会活动，其目的是认识自然的、社??的及思维的规律，成果是科学知识。技术也是一种社会活动，其目的是高计和制造用于生产、运输和通讯、战争、科学研究、教育、管理、医学、文化和生活等方面的工具和手段。科学与技术是辩证统一的整体，科学中有技术，如物理学有实验技术；技术中也有科学，如杠杆、滑车等有力学。技术产生科学，如射电望远镜的发明与使用，产生了射电天文学；科学也产生技术。科学和技术之间存在着相互联系、相互依赖、相辅相成的关系。人们改造自然的活动必须建立在认识自然规律的基础之上，而认识自然则是改造自然。对于科学来说，技术是科学的延伸；对于技术来说，科学是技术的升华。科学与技术通过复杂的交互作用而相互增强。 4、科学技术的功能有哪些：（1）科学技术的认识功能（2）科学技术的生产力功能。 5、什么是学前儿童科学教育：学前儿童教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 6、其特点有哪些：第一幼儿的生活经验为他们学习科学提供了有利基础。第二，学前儿童科学教育所涉及的内容，都是客观存在的，很多都可以直接观察到。第三，周围环境中的各种自然现象都按一定的规律在不断地变化和发展，幼儿难以直接观察和发现这些变化和发展。 7、请结合实例说明学前儿童科学教育的价值：向学前儿童进行科学教育是人类社会进步的必然要求，是学前儿童发展的需要，也是学前教育必不可少的部分。无论从社会的需要来看，还是从学前儿童的个体发展来看，都是至关重要的。一、学前儿童科学教育与社会发展。随着科学技术的迅猛发展，人类社会进入了现代科技时代；现代国际间的竞争，关键是科学技术的竞争；劳动是在社会生产力中起主导作用的最积极、最活跃的因素。劳动能力不仅决于体力的大小，更取决于智力的高低；科学知识更新的周期不断缩短，而育人的周期却不断延长。现在的幼儿是我国现代化建设的人才资源。终身教育的研究表明，生命的最初几年对于往后教育过程的成功是非常重要的，它是智力发展最为迅速的时期，或者可以说是一个决定性的时期。二、学前儿童科学教育与个体发展。学前儿童科学教育把幼儿探究自身和周围世界的自发需要纳入有目的、有计划的教育程序中，评测保证了幼儿认知、情感、态度、有关技能的协调发展，它是全面发展教育中不可缺少的一个部分。（一 ）从周围环境的特点来分析，周围环境是丰富多彩的物质世界，是幼儿获得感性经验的源泉。周围环境是互相联系、运动变化发展着的物质世界，对发展幼儿的思维有着重要促进作用。周围环境是可以被认识、利用和改造物质世界，对培养幼儿的求知探索精神有着积极的影响。周围环境美的姿态，可以为培养幼儿的积极情感提供有利的因素。周围环境是促进幼儿健康成长的源泉。（二）从幼儿年龄阶段的特点来分析，通过科学教育，能满足这种好奇心，使幼儿对学习科学产生积极的态度，还能对幼儿成长后正确对待周围事物、对待生活产生良好的影响。幼儿从出生起就不断与周围环境接触。科学教育可以为幼儿创设丰富的环境，扩大、丰富幼儿的科学知识，并使其知识趋于系统化、条理化，逐步发现事物之间的规律和关系。科学教育能以客观事物为媒介，促进幼儿智力、语言的发展。科学教育可以促进幼儿个性的良好发展。（三）从幼儿园的各项活动来分析，学前儿童科学教育，可为幼儿园各项活动，特别是教育活动提供具体而丰富的内容，即科学活动是进行其他各项活动的基础。 8、人类早期科学教育的特点是什么：一是自然科学教育与生产劳动紧密结合，成人在劳动中传授有关自然的知识，儿童在跟随成人劳动的过程中接受教育；二是在原始社会，科学还很不发达，人类对许多自然现象无法解释，于是将自然现象神化，这样的“误解”就阻碍了人类对于自然法则的认识，因此，自然科学教育也就带有愚昧的神灵色彩。 9、我国古代自然科学教育的特点有哪些：（1）重视生产知识的传授，墨子用实验的方法进行教学，这是在世界科学教育史上也是一种首创。（2）古代的儿童科学教育是一