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PAGE 0 PAGE 9 学前儿童语言教育作业 姓　　名：　　　　 学　　号：　　　　 得　　分：　　　　 教师签名：　　　　 学前儿童语言教育作业1 （绪论　至　第一章） 一、填空题 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 的能力、 的能力。 2.语言包括 语言和 语言，所以语言既是人类的 ，也是一种 。 3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 、 和 的过程。 4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为： 、 和 等理论与实践相结合的综合方法。 5.语言可以分为底层和上层：底层是一套 ；上层一般分为三级，分别是 、 、 。 二、判断题 （ ）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。 （ ）2.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。 （ ）3.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。 （ ）4.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。 （ ）5.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。 三、简答题（每小题5分，共40分） 1.什么是语言能力？ 2.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？ 四、论述题（共10分） 学前儿童语言学习有哪些重要特点？ 学前儿童语言教育作业2 （第二 至 三章） 一、填空题（每空1分，共20分） 1.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为 阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为 阶段。 2.前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言 、前语言 和前语言 。 3.前语言交际能力的发展可分为三个阶段： 、 、 。 4.一般而言，学前儿童只掌握基本的 词汇，他们对词汇的掌握主要表现在 的增加、 的扩大，以及 的确切和加深等方面。 5.儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中 、句子中 。 二、判断题（每小题1分，共20分） （ ）1.前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。 （ ）2.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。 （ ）3.研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。 （ ）4.把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。 （ ）5.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。 三、简答题（每小题5分，共20分） 1.0至3岁学前儿童语法的发展有什么特点？ 2.如何开展早期阅读中的亲子共读活动？ 四、论述题（每小题10分，共40分） 1.如何对0—3岁的孩子开展早期语言教育活动？ 学前儿童语言教育作业3 一、填空题 　　　1.学前儿童文学作品学习活动主要包括__________________和__________________两种类型。 　　　2.儿童文学创造活动的方法主要有：__________________、__________________、__________________。 　　　3.谈话活动的主要类型：__________________、__________________、__________________。 　　　4.谈话情境的创设，常见的主要有三种方式：第一__________________、第二__________________、第三__________________。 　　　5.讲述活动的语言交流有别有其他类型的语言活动，它要求幼儿使用的是__________________语言。 　二、判断题　　　 （ ）1.儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。 　　　（ ）2.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。 　　　（ ）3.文学欣