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学前儿童音乐教育活动的方案集锦
音乐游戏教学的课时安排与一般步骤
大班音乐游戏:库企企
这是一首在中国的奥尔夫音乐教学中广为流传的一首曲子,这里的音乐稍作改动,第一段原曲共出现四次,这里出现两次;第二段原曲只有一个小节,这里增加到两个小节;第三段保留原样。
还原手段
手段一:传统游戏
1.抢椅子
放一圈椅子,数量比游戏人数少一个。游戏者在椅子外面围着椅子走,当听到敲鼓者的鼓声停止时,大家开始抢椅子坐,没抢到椅子的人表演节目。
2.领头人
领头人做一个动作或表情,其他人跟着做。
手段二:故事
听说在一座山的一个山洞里藏着宝藏,只要对着这个山洞的洞口喊一句魔语“库 库 库企 企”,山洞就会自动打开,喊魔语的人就可以拿走宝藏。哇,许多人骑着马来了,下了吗爬山,找到一个洞口就喊魔语“库 库 库企 企”。结果洞口没开,原来找错地方了,继续去找。又骑马,又爬山,又喊魔语。到现在,这些人还在不停地做着这些事。
手段三:身体动作表演
A段:做骑马动作。
B段:双手轮番做爬山动作。
C段:按“× × ×× ×”节奏型,做挥单手举手臂的动作,手握拳。
最终走向音乐游戏。
推荐的游戏版本:
游戏布置:比幼儿人数少一把的椅子单圈排放,椅子与椅子之间留足供幼儿进出的空间。
动作设计:
A段:全体幼儿在领头人的带领下,逆时针在椅子外面做骑马动作,脚步为跑马步。
B段:幼儿抢椅子。
C段:没抢到椅子的幼儿做领头人,按“× × ×× ×”节奏型做动作,其他幼儿模仿领头人的动作。
音乐重复开始时,以领头人为第一个位置,其他幼儿跟着他面朝圈上。领头人带领幼儿做双手握拳在胸前绕的跑步动作,重新开始了新的一轮游戏。
音乐活动方案
第一课时 几种还原活动
活动目标
1.能自如地用动作表达音乐的段落结构。
2.用身体动作完整表演作品,达到能清晰表达句子、段落的程度。
3.能用“库 库 库企 企”动作模型做领头人的游戏。
活动准备
1.课前幼儿已经会做传统的“抢椅子”与“领头人”的游戏。
2.《库企企》音乐的音像资料与播放设备。
活动过程
1.故事与动作的还原活动
(1)教师讲故事。
①讲完故事提问:故事中的人一共干了几件事?(要求集体回答:三件事。)
②追问:哪三件事?(要求集体回答:骑马、爬山、喊魔语。)
(2)教师合着音乐做身体动作(所有动作坐在椅子上完成)
①做完动作提问:骑马的音乐有重复的吗?(有,重复一次。)
②爬山的音乐有重复的吗?(有,重复一次。)
③魔语有没有重复?(有,重复一次。)
2.请幼儿合着音乐做身体动作(所有动作坐在椅子上完成)
①幼儿做完后,教师与幼儿讨论:这个音乐如果我们把它分段,可以分为几段?(三段)你们为什么呢这样分?(根据动作分)
②可以连续做几遍动作。
3.做“库 库 库企 企”动作模型的领头人游戏
(1)魔语“库 库 库企 企”动作模型的联想
①教师:在“找宝藏”的故事中,魔语“库 库 库企 企”我们是做举手臂的动作,现在我们把这个魔语的动作变一变。你们想想可以做些什么动作?(教师从幼儿的动作中找出合规范的动作,并启发幼儿联想这一动作的同类。如,一个幼儿的动作是兔子跳,启发幼儿联想其他小动物的动作。)
②教师总结幼儿已经联想到的所有动作的种类:动物类、拍打身体类、运动类、舞蹈动作类等。
(2)做领头人游戏(只是魔语不断循环)
①形成一个单圈队形。
②教师:好,现在每一个小朋友想好一个自己要做的动作,我们来做领头人游戏。从老师开始,然后到××小朋友,再一个一个接下去。
③教师做完自己的动作后,立即到下一个幼儿后面去提醒与指导。
第二课时 音乐游戏活动
活动目标
1.以对音乐游戏规则遵守的方式,表达对《库企企》音乐段落结构的理解。
2.通过领头人角色的扮演,展现身体动作的即兴表演能力。
3.体验到玩有规则的集体游戏的挑战与愉悦。
活动准备
《库企企》音乐的音像资料与播放设备。
活动过程
1.用身体动作表演“找宝藏”的故事。
2.做“库 库 库企 企”动作模型的领头人游戏。
3.玩《库企企》的音乐游戏
(1)教师:现在我们把“找宝藏”的故事、领头人与抢椅子的游戏合起来,做一个音乐游戏。
(2)教师用语言讲解游戏玩法。
第一段:全体幼儿在领头人带领下,围着椅子做骑马动作。
第二段:玩“抢椅子”游戏。
第三段:玩“领头人”游戏。
重复:以领头人物诶头,重新围着椅子做骑马动作。
游戏规则:第一,第一段音乐结束后才能抢椅子;第二,没抢到椅子的迅速向好动作做领头人,做领头人是一件光荣的事。
(3)第一次
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