学校工作小结2010年度江阴.docVIP

江阴市峭岐实验小学学校工作总结 （2010年度） 2010年度，学校以“三个代表”重要思想及科学发展观为指针，以全国教育工作会议及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，结合市局教育工作会议精神，紧紧围绕“为每个孩子终身幸福奠基”的办学理念，坚持“德育为首，特色为重，发展为先”， 进一步规范办学行为，全面提高教育质量，全力推进素质教育，努力构建和谐幸福校园，办让人民满意的教育，促进学校可持续发展。主要做了以下几方面工作： 一、文化立校，致力打响学校品牌。 一所高品位的学校，需要用思想引领发展，用精神凝聚力量，用文化浸润校园，用智慧成就卓越。 1、丰盈文化底蕴。 学校文化与学校的精神、气质、办学理念、价值追求、发展取向是密不可分的。本学期将围绕彰显精神文化、完善制度文化、优化环境文化三个方面，不断丰盈学校文化底蕴。 （1）彰显精神文化。学校文化的内核是学校精神，学校精神既是学校的灵魂，又是办学目标的凝炼。“勤勉诚朴”的校训精神要进一步诠释并体现于峭小师生的行动实践中。 （2）完善制度文化。学校将把尊重教师、理解教师、支持教师、发展教师、成就教师放在首位，修订完善绩效考核实施方案，力求绩效考核公开公平公正。重新审视原有的管理运行机制，修订完善与《细则》匹配的、符合学校实际的各项相关条例制度，使之具有更强的针对性、规范性、激励性、实效性。继续严格执行市教育局全员岗位聘任制、师德考评制、教师轮岗制等有关制度，将之与聘任、职评、晋级、评优等挂钩，充分发挥制度约束人、激励人、服务人、发展人的功能，最终变规章制度为职业自觉，不断提升教师的职业素养。 （3）优化环境文化。要致力校园环境文化建设，努力创建一个人文和景观和谐统一的园林式校园，努力“让每一面墙壁都说话”、“让每一株草木都含情”、“让每一个角落都传神”。本学期，要努力筹划好师生书画展览室的建设与布置等，努力把环境文化的优化与学校的特色建设有机融合，让学生潜移默化地受到熏陶与感染。要充分发挥景致环境点缀等的育人功能，让全体师生在浓厚的环境文化氛围中浸润、感染，让校园成为鲜活的教育读本。 2、追求智慧管理。 要以管理的最优化为追求，以管理的科学化为标杆，以管理的精细化为途径，在前进中探索，在探索中改进，在改进中提升，努力彰显管理的智慧，不断让智慧管理走向精致。 （1）完善管理模式。始终遵循两区管理宏观抓“统”，微观搞“活”的管理理念，师资力量统一协调、教学活动统一安排、教育资源统一共享。坚持层次管理，找准定位，重心下移；坚持网状管理，突出横向到边，纵向到底；坚持扁平管理，善于贴近实际，解决问题。两校区要优势互补、相融共进、合作共赢。进一步完善以块面综合行政管理为主，条线垂直业务指导为辅的管理网络，下移权力重心，强化部门职能，做到职能定位，角色定型，没有“分管”，只有“负责”，各负其责，一抓到底。要进一步突出年级组长、办公室主任、教研组长在学校管理中的骨干地位，让年级组长、办公室主任、教研组长真正成为管理领路人、学科带头人、质量把关人。 （2）创新管理机制。学校管理坚持“以人为本、文化引领”，用文化的精神去熏染人，用文化的氛围去感召人，用文化的魅力去浸润人，用文化的品位去提升人，丰厚人的精神底蕴，滋养人的文化气质。在管理机制运行中，在具体问题处理上，正确把握好“六对关系”：内与外的关系，内外兼顾，形神皆备。做到外延扩张，放大影响，内重引领，智慧管理。上与下的关系，上下共振，经营人心。做到多正己少怨人，多公道少偏心。远与近的关系，着眼长远，着力当前。做到多自觉少被动，多补台少旁观。轻与重的关系，孰重孰轻，张弛有致。做到多支持少挑剔，多化解少推卸。刚与柔的关系，刚柔相济，恩威并举。做到知人善用，多看他人的长处，多念他人的好处，多想他人的难处，多给他人以益处。得与失的关系，有所不为，有所作为。做到辨证看事，分析着听，尝试着做。充分激发教职工的潜能禀赋，调动教职工的主观能动性，激励教师争先创优，岗位立功。 （3）推进民主管理。一是以教代会为平台，推进学校民主管理进程，促进学校和谐发展。二是充分发挥学校理事会议事、监督、协调等职能，为学校的开门办学保驾护航。三是稳步实施校务公开。进一步贯彻落实市教育局《关于全面实施校务公开制度的意见》，积极稳妥地实施校务公开，学校各类帐目审计结果、基建项目招投标、奖励性绩效工资的发放、教师入党评优、职称评定、学生各类收费等逐一公示，增强学校管理工作的透明度，严肃校纪，促进校风、教风建设，加快依法治校、依法治教的进程。 二、专业引领，倾力提升团队素养。 学校的发展，需要造就专业高素质、教学高水平、科研高品位的教师专业团队。本学期将努力营造良好的学习氛围，完善学习制度，健全学习机制，建设好学习型学校。引导教职工视学习为最大的财富，将培训作为最大的福利，把锤炼当成进