安达太平庄中学吕海泉作业谈如何调动学生学习积极.docVIP

PAGE  PAGE 8 谈如何调动学生的英语学习积极性 安达市太平庄镇中学 吕海泉 常听到有些教师在抱怨：现在的学生不愿意学习。我认为，学生不爱学习这个问题不能只怨学生，有周围环境影响、家庭影响，更主要的是教师如何引导，下面我把多年来自己在教育教学实践中“如何调动学生学习积极性”的几点做法作以下阐述： 一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习积极性。 兴趣是最好的老师，这是人人都懂的道理，因此，作为教师要想从根本上改变厌学学生的学习状态，就要从培养学习兴趣入手。激发和培养学生学习兴趣，在新课程标准中被列为基础教育阶段课程任务的第一条，可见，如何培养学生的学习兴趣是教育的生命。早在两千多年前，伟大的思想家孔子就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。苏霍姆林斯基指出：“学习兴趣是学习活动的动力”。由此可见，学习兴趣对学生是多么重要。 我班有一名学习成绩很差的学生，每次我上课提问都没有答上的时候，渐渐的我对他失去了信心，产生了放弃的念头，可在一次与同学们的交谈中，我了解到，他对历史、地理很感兴趣，甚至一些成绩好的学生还要向他请教这方面的知识，抓住这一信息，我马上找他谈话，我说：“听同学们说你历史、地理学得不错，你能给我讲讲你最崇拜的历史人物吗？”他稍犹豫了一下，然后就滔滔不绝地列举了一系列世界闻名的英雄人物及事例。我接着说：“这么多的人物事件你都记得很清楚，怎么一个小小的英语单词都记不住呢？”他说：“历史、地理有意思。”我说：“的确，历史是一门感人的学科，那些为中华之崛起而前赴后继的仁人志士，那些勇于攀登，成就卓越的科学巨匠，发明家，都是你崇拜的人物，你羡慕他们的成功，佩服他们，可你不愿学习，怎么成为有用的人呢？”这番话显然使他的心灵受到了震撼，他沉默了，在以后的日子里，他像变了个人似的，以前单词记不住，后来却能积极主动的参与对话表演了。需要的对象也就是兴趣的对象，学习的需要来自于对学习的意义的认识和理解。可见，以学生感兴趣的事情入手，就能调动他们的积极性。 二、用欣赏的眼光看待学生。 被人欣赏就能产生自信，教师在平时工作中要平等、友善地对待每一位学生，用欣赏的眼光看学生，关注学生发展中的个人尊严，注意聆听他们的声音，同时也要创设良好的环境和条件，让学生充分发现、认识自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感和价值感，教师的一个欣赏和眼光和一句赞美的话能给学生带来愉悦和自信，从而增强了他们的学习动力，使学生们感到“我能行”，在这种心态的驱使下，他们会不遗余力地完成学习任务，而且能够获得良好的效果。应该强调的是教师在教学中不应只关注成绩好的学生，而应关注每一位学习中的学生，尤其是成绩较差的更需要关注、需要鼓励。要求学生的尺度要“多元化”，用一把尺子去“量”所有学生，会挫伤一些学生的积极性，每个学生的智力类型是不一样的，只要我们教师及时发现他们身上的“闪光点”，用欣赏的眼光看待他们，就能激发他们的积极性。 三、用渊博的知识和优秀的教法吸引学生，就能调动他们的积极性 “学无止境”，知识在不断更新，教师在新的形势下要不断充实自己，提高自己，完善自己，才能跟上时代的要求。教师还要多学一些先进的教学理念，在教学方法上，要关注学生的个性发展。今天的学生是具有独立品格，有巨大发展潜力的人，他们正处在一个发展过程，是不成熟的，是一个正在成长的人，需要在教育中发展，在教师的指导下成长，学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着遗传素质、社会条件、家庭背景和生活精力各异；有自己的爱好、兴趣、气质、性格和智力等个性特征的完整的人。他们之间有着很大的差异，教师应珍视学生的差异性，将学生的差异看成我们教学的宝贵财富。在教学中，教师不能采取统一“知识灌输”的方法，大多数学生都喜欢知识渊博、讲话风趣的老师，学生往往是由喜欢老师到变成喜欢他讲的课，这样他们的积极性就被调动起来了。 四、培养学生成就感，激发他们的学习兴趣 成就动机是指一个人力求实现价值目标，以便获得新的发展的一种内存推动力量，成就动机越强的同学，学习的自觉性、主动性、持续性越强，因此要培养学生的成就感，才能激发学生的学习积极性。 我班有一名学生，很有潜力，数学、物理、化学学的很好，但不爱学英语，尤其不愿说英语，在国庆节，学校要组织一场文艺汇演，要求各班级出节目，经过反复思考，我决定排练一个英语“小话剧”，主演就选这名学生 ，经过精心排练，这个节目获得了一等奖，这个学生被评为优秀演员。在班会课上，我不失时机地表扬了这名学生，我说：“这是唯一获得一等奖的英语类节目，老师感谢你，二年一班同学感谢你，你为我们班级挣得了荣誉。”从此以后，这名学生对英语产生了浓厚的兴趣，积极主动地学习英语了。事实证明，成就感对于一个人的成功有着很重要的作用。一个人一旦获得成功或取得